讓心靈伴著歌聲成長：22位音樂名師的教育智慧

導言 追尋音樂名師的成長足跡
第一篇 音樂新課程的性質
第一章 人文·審美·實踐
第一節(jié) 課標綜述
第二節(jié) 名師名課
《在水一方》（陳璞）
《幸福拍手歌》（王艷芳）
第三節(jié) 感悟分析：理想的音樂課堂不能止于有效
第四節(jié) 成長智慧：做一個“研究型”的音樂教師
第二篇 音樂新課程的理念
第二章 以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力
第一節(jié) 課標綜述
第二節(jié) 名師名課
《一位老紅軍的回想》（曹建輝）
《唱響國歌》（李存）
第三節(jié) 感悟分析：德潤課堂，音樂課的育人責任
第四節(jié) 成長智慧：做一個特色音樂教師
第三章 強調音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造
第一節(jié) 課標綜述
第二節(jié) 名師名課
自制樂器課——試管排簫（趙洪嘯）
《光怪陸離的現(xiàn)代音樂》（郭志平）
第三節(jié) 感悟分析：為學生終身喜愛音樂奠基
第四節(jié) 成長智慧：做一個有豐富經(jīng)歷的音樂教師
第四章 突出音樂特點，關注學科綜合
第一節(jié) 課標綜述
第二節(jié) 名師名課
《春江花月夜》（繆麗君）
《戲劇傳情，演繹人生》（史莉莉）
第三節(jié) 感悟分析：從音樂教師走向藝術教師
第四節(jié) 成長智慧：做一個會投稿的音樂教師
第五章 弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性
第一節(jié) 課標綜述
第二節(jié) 名師名課
《走近大師之貝多芬》（趙蓓瑩）
《上海風情》（李嘉棟）
第三節(jié) 感悟分析：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識很重要
第四節(jié) 成長智慧：做一個詩意的音樂教師
第六章 面向全體學生，注重個性發(fā)展
第一節(jié) 課標綜述
第二節(jié) 名師名課
《過新年》（黃關華）
《茉莉飄香》（黃少珊）
第三節(jié) 感悟分析：音樂公開課應該注重“教學邏輯”
第四節(jié) 成長智慧：做一個有國際視野的音樂教師
第三篇 音樂新課程的設計
第七章 凸顯美育功能，以音樂活動劃分教學領域
第一節(jié) 課標綜述
第二節(jié) 名師名課
《詠鵝》（李逸萱）
《動物回旋曲》（黃玲）
第三節(jié) 感悟分析：音樂教師的“升值”與“升職”
第四節(jié) 成長智慧：做一個課內外兼修的音樂教師
第八章 設計實踐活動，引導學生主動參與
第一節(jié) 課標綜述
第二節(jié) 名師名課
《我是少年阿凡提》（曹晏平）
《古琴·引》（劉婧）
第三節(jié) 感悟分析：學生學習的狀態(tài)是課堂評判的標準
第四節(jié) 成長智慧：音樂教師專業(yè)成長的路徑研究
第九章 正確處理知識、技能與審美體驗和文化認知的關系
第一節(jié) 課標綜述
第二節(jié) 名師名課
《夢中的卓瑪》（陸亞芳）
《旋律的進行》（張展英）
第三節(jié) 感悟分析：“公開課”的底氣來自于“家常課”
第四節(jié) 成長智慧：做一個愛讀書的音樂教師
第十章 設計梯度漸進的教學目標及課程內容
第一節(jié) 課標綜述
第二節(jié) 名師名課
《獅王進行曲》（林琴）
《斗牛士之歌》（邱小燕）
第三節(jié) 感悟分析：找到音樂教學的本真
第四節(jié) 成長智慧：做一個會上網(wǎng)的音樂教師
第十一章 課程內容的設計給課程資源的校本開發(fā)留有空間
第一節(jié) 課標綜述
第二節(jié) 名師名謀
《魅力非洲》（李遜芳）
《“表演性舞蹈”的審美》（朱燕婷）
第三節(jié) 感悟分析：總有一個風景值得守望
第四節(jié) 成長智慧：做一個行走中的音樂教師
后記 感恩·責任·奉獻