今天你學習了嗎：網(wǎng)絡時代終身學習新視野

第一章 國際終身學習50年回顧
一、1965年：終身教育理念的正式提出
二、1968年：《學習型社會》一書的出版
三、1972年：聯(lián)合國教科文組織《學會生存》報告
四、1973年：OECD的《回歸教育：終身學習的策略》
五、1996年：《教育：財富蘊藏其中》報告
六、1997年：UNESCO的《漢堡宣言》和《未來議程》
七、2001年：歐盟重要宣言《實現(xiàn)終身學習的歐洲》
八、2001年至今：開放教育資源運動推動全球終身學習蓬勃發(fā)展
第二章 網(wǎng)絡時代終身學習新發(fā)展
一、網(wǎng)絡時代的新型學習者：數(shù)字原住民
二、成人學習理論新發(fā)展
三、非正式學習
四、數(shù)字化學習與移動學習
五、工作場所學習
第三章 開放教育資源與終身學習
一、OCW發(fā)展回顧與總結
二、從OCW到OER的發(fā)展
三、世界開放教育資源運動中的幾個典型項目分析
四、大學生網(wǎng)絡公開課使用現(xiàn)狀調(diào)查
第四章 慕課與終身學習
一、世界遠程教育發(fā)展概述
二、美國高校網(wǎng)絡教育十年發(fā)展同顧
三、世界網(wǎng)絡教育的新發(fā)展：慕課解讀
四、中國學習者慕課學習現(xiàn)狀的調(diào)查研究
五、中國學習者慕課學習經(jīng)歷的個案研究
第五章 企業(yè)大學與終身學習
一、認識企業(yè)大學
二、中國本土企業(yè)大學案例
第六章 終身學習中的個人知識管理
一、知識經(jīng)濟的發(fā)展
二、知識工作者的出現(xiàn)
三、個人知識管理
結語 培養(yǎng)21世紀的終身學習技能