今天你學(xué)習(xí)了嗎：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代終身學(xué)習(xí)新視野

第一章 國(guó)際終身學(xué)習(xí)50年回顧
一、1965年：終身教育理念的正式提出
二、1968年：《學(xué)習(xí)型社會(huì)》一書的出版
三、1972年：聯(lián)合國(guó)教科文組織《學(xué)會(huì)生存》報(bào)告
四、1973年：OECD的《回歸教育：終身學(xué)習(xí)的策略》
五、1996年：《教育：財(cái)富蘊(yùn)藏其中》報(bào)告
六、1997年：UNESCO的《漢堡宣言》和《未來議程》
七、2001年：歐盟重要宣言《實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的歐洲》
八、2001年至今：開放教育資源運(yùn)動(dòng)推動(dòng)全球終身學(xué)習(xí)蓬勃發(fā)展
第二章 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代終身學(xué)習(xí)新發(fā)展
一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的新型學(xué)習(xí)者：數(shù)字原住民
二、成人學(xué)習(xí)理論新發(fā)展
三、非正式學(xué)習(xí)
四、數(shù)字化學(xué)習(xí)與移動(dòng)學(xué)習(xí)
五、工作場(chǎng)所學(xué)習(xí)
第三章 開放教育資源與終身學(xué)習(xí)
一、OCW發(fā)展回顧與總結(jié)
二、從OCW到OER的發(fā)展
三、世界開放教育資源運(yùn)動(dòng)中的幾個(gè)典型項(xiàng)目分析
四、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)公開課使用現(xiàn)狀調(diào)查
第四章 慕課與終身學(xué)習(xí)
一、世界遠(yuǎn)程教育發(fā)展概述
二、美國(guó)高校網(wǎng)絡(luò)教育十年發(fā)展同顧
三、世界網(wǎng)絡(luò)教育的新發(fā)展：慕課解讀
四、中國(guó)學(xué)習(xí)者慕課學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查研究
五、中國(guó)學(xué)習(xí)者慕課學(xué)習(xí)經(jīng)歷的個(gè)案研究
第五章 企業(yè)大學(xué)與終身學(xué)習(xí)
一、認(rèn)識(shí)企業(yè)大學(xué)
二、中國(guó)本土企業(yè)大學(xué)案例
第六章 終身學(xué)習(xí)中的個(gè)人知識(shí)管理
一、知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
二、知識(shí)工作者的出現(xiàn)
三、個(gè)人知識(shí)管理
結(jié)語 培養(yǎng)21世紀(jì)的終身學(xué)習(xí)技能