外軍院校建設(shè)發(fā)展戰(zhàn)略概覽：聚焦外軍名校教育訓(xùn)練

美國陸軍戰(zhàn)略計劃指南2013
前言
背景
簡介
陸軍遠(yuǎn)景
阻止
營造
打贏
復(fù)雜的作戰(zhàn)環(huán)境
全域部隊的陸軍
未來陸軍
區(qū)域配屬部隊
使命定制部隊
太空和網(wǎng)空行動
訓(xùn)練和領(lǐng)導(dǎo)人培養(yǎng)
現(xiàn)代化
陸軍規(guī)則
培養(yǎng)應(yīng)對21世紀(jì)挑戰(zhàn)的領(lǐng)導(dǎo)人
調(diào)整陸軍使之更有效地提供地面力量
加強(qiáng)全志愿兵役制的陸軍建設(shè)
通用優(yōu)先權(quán)與時間選擇
結(jié)語
附件
美國西點(diǎn)軍校2013—2019戰(zhàn)略規(guī)劃
校長致信
使命
構(gòu)想
價值觀
戰(zhàn)略環(huán)境
戰(zhàn)略目標(biāo)1學(xué)員旅
戰(zhàn)略目標(biāo)2與美國陸軍的聯(lián)系
戰(zhàn)略目標(biāo)3戰(zhàn)略交流與透明度
戰(zhàn)略目標(biāo)4合作與伙伴關(guān)系
戰(zhàn)略目標(biāo)5教職工的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)
戰(zhàn)略目標(biāo)6保持卓越。致力于創(chuàng)新與適應(yīng)
規(guī)劃與評估過程戰(zhàn)略規(guī)劃的發(fā)展，2013-2019
進(jìn)行中的西點(diǎn)軍校戰(zhàn)略規(guī)劃和評估過程
美國陸軍軍官學(xué)?？茖W(xué)文化課程計劃戰(zhàn)略規(guī)劃2013-2018
引言
術(shù)語定義
第一部分：我們的辦學(xué)環(huán)境
陸軍軍官學(xué)校
西點(diǎn)軍校領(lǐng)導(dǎo)者培養(yǎng)體系
認(rèn)證機(jī)構(gòu)
第二部分：評估我們的環(huán)境：優(yōu)勢、劣勢、機(jī)遇和威脅
優(yōu)勢
劣勢
機(jī)遇
威脅
第三部分：科學(xué)文化課程計劃的目的、構(gòu)想和戰(zhàn)略目標(biāo)
科學(xué)文化課程計劃的目的
科學(xué)文化課程計劃的構(gòu)想
科學(xué)文化課程計劃的戰(zhàn)略目標(biāo)
第四部分：戰(zhàn)略目標(biāo)和分目標(biāo)
戰(zhàn)略目標(biāo)1：第一的學(xué)員
戰(zhàn)略目標(biāo)2：接受教育和充實(shí)自我的良好機(jī)會
戰(zhàn)略目標(biāo)3：出色的教職員工
戰(zhàn)略目標(biāo)4：職業(yè)和校園環(huán)境
戰(zhàn)略目標(biāo)5：富有創(chuàng)新性和反應(yīng)靈敏的智力資本
戰(zhàn)略目標(biāo)6：有效運(yùn)行和基礎(chǔ)設(shè)施
第五部分：戰(zhàn)略規(guī)劃評估
總體方法
假設(shè)
評估規(guī)劃
第六部分：戰(zhàn)略規(guī)劃擬制過程
參考文獻(xiàn)
莫斯科高等軍事指揮學(xué)校變革
引言
第一節(jié)陸軍軍官生長的新?lián)u籃
教育體系三次變革
陸軍軍官培訓(xùn)的中堅力量
莫斯科高等軍事指揮學(xué)校演變歷程
第二節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的教育模式
無縫銜接的教學(xué)計劃
文理并重的課程體系
持續(xù)生成的能力培養(yǎng)
系統(tǒng)規(guī)范的考核機(jī)制
術(shù)德兼修的教員隊伍
參考文獻(xiàn)
轉(zhuǎn)型后的德國陸軍任職教育新特點(diǎn)
引言
德國陸軍軍官學(xué)院的任職教育
分層次、多階段是德國任職教育的主要特色
全新組建的德國德累斯頓陸軍軍官學(xué)院
適應(yīng)轉(zhuǎn)型需要進(jìn)行編制體制調(diào)整
轉(zhuǎn)型后德國陸軍軍官學(xué)院任職教育的主要特點(diǎn)
教學(xué)訓(xùn)練與時俱進(jìn)
重視開展“聯(lián)合教育”
堅持專注精英教育
注重提升軍官“軟實(shí)力”
結(jié)語
參考文獻(xiàn)