初任教師支持體系建設研究

定　價：￥32.00

作　者：	張建平著
出版社：	南京大學出版社
叢編項：	通大教育文庫
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787305145797	出版時間：	2015-12-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：		字數(shù)：

內容簡介

　　《初任教師支持體系建設研究》第一章主要回答“為什么要提供初任教師的入職支持”的問題；提出初任教師是“潛在的變革力量”，初任教師的入職支持是一種投資，一種發(fā)展性投資。第二章從初任教師的“現(xiàn)實”出發(fā)，主要回答“初任教師入職支持的現(xiàn)實基礎”的問題；描述了初任教師的心路歷程，從考編的艱辛、職初期的感受以及入職適應中的“迷?！钡确矫孢M行了分析。第三章對初任教師入職適應中的問題及原因進行了深度剖析，揭示了“初任教師入職支持的必要性”。第四章揭示出入職支持是初任教師培養(yǎng)的共同經(jīng)驗；對我國新中國成立以來入職支持的演變與發(fā)展進行了梳理，挖掘經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題。第五章基于教育生態(tài)理論、職業(yè)適應理論和教師生涯階段理論，建構了“二維三層四主體”的模型，明確了多元的主體、任務以及相互關系；在調查的基礎上，分析了處于入職不同階段的初任教師的需求。第六章基于建構的支持模型，進行了一定時空的行動研究；對中觀層面和微觀層面的入職效果進行了調查。第七章基于建構的支持模型和行動研究效果，得出結論：提供入職支持是初任教師專業(yè)成長的必然要求，有效的入職支持能加速。

作者簡介

　　張建平，男，1967年生，江蘇如皋人，教育領導與管理專業(yè)博士、教授、碩士生導師；南通大學教學質量管理處副處長、教師教育研究所所長；南通大學“教學名師”；2013年赴美國弗吉尼亞大學訪學。主要致力于教育學原理、綜合實踐活動等研究。以教師專業(yè)成長為主線進行系列研究，發(fā)表專業(yè)論文40余篇，出版《教師專業(yè)成長論》等3部學術*作。

圖書目錄

第一章緒論
一、初任教師：潛在的變革力量
二、教師成長：學生發(fā)展的基石
三、入職支持：初任教師成長的發(fā)展性投資
第二章現(xiàn)實狀況：初任教師入職的心路歷程
一、考編的艱辛
二、職初期的多重感受
三、適應中的“曲折”
第三章原因剖析：入職適應中的問題透視
一、問題與困境
二、透視與解釋
第四章中外比較：入職支持是初任教師培養(yǎng)的共同經(jīng)驗
一、入職支持的國際比較
二、我國入職支持的演變
三、經(jīng)驗及啟示
第五章理論探索：初任教師支持體系的構建
一、理論基礎
二、模型建構
三、主體結構
四、內容體系
五、運行策略
第六章區(qū)域實踐：基于南通市開發(fā)區(qū)的行動研究
一、行動主體的基本情況
二、入職支持行動的設計
三、入職支持行動的實施
四、入職支持行動的效果
第七章結論與思考
一、結論
二、思考
結語
附錄
附件一：初任教師入職需求狀況調查表
附件二：初任教師入職期教學適應狀況調查表
附件三：初任教師入職期人際適應狀況調查表
附件四：初任教師入職期壓力狀況調查表
附件五：初任教師入職支持狀況調查表
附件六：初任教師入職支持體系建設情況訪談提綱（教育行政管理者用）
附件七：初任教師入職支持體系建設情況訪談提綱（學校管理者用）
附件八：初任教師入職支持體系建設情況訪談提綱（教師用）
附件九：南通開發(fā)區(qū)2012年新教師入職教育培訓方案
附件十：南通開發(fā)區(qū)2012年新入職教師培訓安排
參考文獻
后記