舞行無疆：中國·首屆舞蹈編導(dǎo)教學(xué)高峰論壇論文集

第一部分 舞蹈編創(chuàng)基礎(chǔ)理論與現(xiàn)狀研究
對編舞技法教學(xué)的思考——一次學(xué)術(shù)講座的手記
現(xiàn)代舞創(chuàng)新與創(chuàng)造的核心理念——創(chuàng)造中國特色現(xiàn)代舞
舞蹈創(chuàng)作研究應(yīng)重視甄別創(chuàng)意性“亮點”
“舞性思維”初探
論中國舞劇時空轉(zhuǎn)換的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型
敘事在舞劇編創(chuàng)中的作用
舞蹈之樹的三顆種子——浪漫、手段、真誠
中國現(xiàn)代舞的創(chuàng)作個性與傳統(tǒng)的審美共性
舞臺藝術(shù)的舞臺調(diào)度
當(dāng)代舞——中國當(dāng)代舞蹈的新課題
兼容并蓄，收放自如——編導(dǎo)學(xué)科建設(shè)理念探析
構(gòu)圖與調(diào)度在編舞中的藝術(shù)作用
單人舞編導(dǎo)的理論基礎(chǔ)與操作實踐
關(guān)于舞蹈創(chuàng)作思維的探討和發(fā)展
淺析當(dāng)代江南舞蹈創(chuàng)作發(fā)展
“科學(xué)發(fā)展觀”的思辨
論現(xiàn)代舞中“人本精神”的體現(xiàn)
細節(jié)在舞蹈作品中的重要性
論雙人舞的要素——情感
探索校園舞蹈
從《驟雨新荷》的創(chuàng)作談對校園舞蹈的感受
舞蹈《中國媽媽》創(chuàng)作成功之成因
生活化動作和卑微體驗的生成——王玫舞蹈創(chuàng)作的語言分析
第二部分 舞蹈編創(chuàng)技法研究
論舞蹈創(chuàng)作中的動機捕捉及發(fā)展
論編舞過程中主導(dǎo)動作的提煉
談?wù)勅绾卧谖璧缸髌分型ㄟ^典型動作塑造人物形象
“即興”——舞者身心一體化
單人舞編導(dǎo)技術(shù)技法與創(chuàng)作理論研究
淺論舞蹈編創(chuàng)中的靈感激發(fā)
第三部分 舞蹈編創(chuàng)教學(xué)
高等師范院校舞蹈編導(dǎo)課堂教學(xué)之單人舞動作開發(fā)
舞蹈編導(dǎo)教學(xué)論——教師在舞蹈編導(dǎo)教學(xué)中應(yīng)扮演何種“角色”
舞蹈編導(dǎo)專業(yè)開設(shè)中國古典舞身韻課的教學(xué)研究
關(guān)于民族地區(qū)舞蹈編導(dǎo)培養(yǎng)與舞蹈編導(dǎo)之教學(xué)特色
源自身體的創(chuàng)造——以現(xiàn)代舞教育塑造大學(xué)生創(chuàng)造型人格之可行性
舞蹈編導(dǎo)專業(yè)人才培養(yǎng)目標及定位淺見
單人舞編導(dǎo)教學(xué)方式初探
淺議舞蹈編導(dǎo)專業(yè)人才創(chuàng)作思維的培養(yǎng)
舞蹈編導(dǎo)教學(xué)與編導(dǎo)人才的“個性化”塑造
關(guān)于實施現(xiàn)代舞幾種教育層次與教育追求的思考
功夫在舞外——淺談靈感的養(yǎng)成
舞劇創(chuàng)作在舞蹈編導(dǎo)教學(xué)中的實踐性探討
高校舞蹈教學(xué)應(yīng)注重創(chuàng)編能力的培養(yǎng)
論現(xiàn)代舞學(xué)科高科技教學(xué)體系的建設(shè)和人才培養(yǎng)
對現(xiàn)今高等院校舞蹈編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)改革的探析
舞劇教學(xué)實踐與反思
“傳”與“導(dǎo)”是舞蹈編導(dǎo)教學(xué)的核心思想
試論編導(dǎo)教學(xué)中對學(xué)生編舞技法能力的培養(yǎng)
舞蹈編導(dǎo)技法在教學(xué)中的傳承及創(chuàng)新價值
出得·人得——論技法在編導(dǎo)教學(xué)中的使用
綜合大學(xué)舞蹈編創(chuàng)課程的設(shè)置與內(nèi)涵
編舞者面對“編舞技法”需深思，勿沉醉
談舞蹈編導(dǎo)教學(xué)與舞蹈編導(dǎo)創(chuàng)作的關(guān)系
在舞蹈教學(xué)中通過創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感
現(xiàn)代舞“創(chuàng)造和創(chuàng)新”的核心理念與舞蹈編導(dǎo)人才培養(yǎng)
第四部分 其他
發(fā)展中國當(dāng)代芭蕾的當(dāng)前重點是語言研究
淺析莆田媽祖祭祀活動中的媽祖祭祀舞蹈
西北地區(qū)回族民間舞蹈——道具舞蹈
科學(xué)思維技巧與科學(xué)創(chuàng)作理念拓展