高中數(shù)學問題導學教學法

引言 我與高中數(shù)學“問題導學”教學法 一、高中數(shù)學“問題導學”教學思想的形成與發(fā)展 二、高中數(shù)學“問題導學”教學實踐的效益與影響 第一章 對高中數(shù)學教學的基本認識 第一節(jié) 高中數(shù)學學什么 一、學習、掌握科學的方法 二、學習、運用數(shù)學的語言 三、學習、了解思維的過程 四、學習、感悟數(shù)學的思想 五、學習、培養(yǎng)數(shù)學的精神 六、學習、融入數(shù)學的文化 第二節(jié) 高中數(shù)學教什么 一、教學生逐步培養(yǎng)和提高數(shù)學素質(zhì) 二、教學生學習和掌握數(shù)學思想方法 三、教學生發(fā)展主動獲取知識的能力 四、教學生勇于實踐，不斷創(chuàng)新 第三節(jié) 數(shù)學教學對教師的基本要求 一、樹立現(xiàn)代教育觀念 二、構(gòu)建新型師生關(guān)系 三、優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu) 第四節(jié) 讀懂學生：有效教學的起點 一、做好學生學情分析表 二、做好學生訓練題的“資料庫” 三、做好課堂觀察 四、做好學生學習品質(zhì)分析 五、做好對學生的個性化指導 第五節(jié) 精心磨課：有效教學的途徑 一、“磨”教學理念 二、“磨”指導方法 三、“磨”教學方法 四、“磨”教學藝術(shù) 第二章 高中數(shù)學“問題導學”教學法詳解 第一節(jié) 高中數(shù)學“問題導學”教學法的邏輯起點 一、高中數(shù)學“問題導學”教學法的內(nèi)涵 二、高中數(shù)學“問題導學”教學法的理論基礎(chǔ) 第二節(jié) 高中數(shù)學“問題導學”教學法的三核心 一、以“問題”為載體 二、以教師之“導”為主線 三、以學生之“學”為標的 第三節(jié) 高中數(shù)學“問題導學”教學法的效能四維度 一、學生之發(fā)展度 二、教師之生長性 三、過程之幸福感 四、思想、方法之滲透性 第四節(jié) 高中數(shù)學“問題導學”教學法的實施五步驟 一、問題設(shè)置 二、問題提出 三、引導啟發(fā) 四、問題探究 五、問題解決 第三章 “問題導學”下的課堂教學模式 第一節(jié) 新授課教學模式 一、新課引入 二、概念形成 三、概念深化 四、應(yīng)用探索 五、總結(jié)歸納 第二節(jié) 探究課教學模式 一、問題引入 二、通法探究 三、另辟蹊徑 四、總結(jié)歸納 第三節(jié) 復(fù)習課教學模式 一、知識回顧 二、自主構(gòu)建 三、應(yīng)用探索 四、總結(jié)歸納 第四節(jié) 方法課教學模式 一、問題提出 二、方法剖析 三、總結(jié)歸納 四、應(yīng)用探索 第五節(jié) 講評課教學模式 一、問題提出 二、錯因辨析 三、方法歸納 四、應(yīng)用舉要 第六節(jié) 習題課教學模式 一、知識回顧 二、例題講解 三、方法總結(jié) 四、應(yīng)用探索 第七節(jié) 活動課教學模式 一、問題導入 二、探究實踐 三、方法小結(jié) 第四章 “問題導學”下的教學課例評析 一、了解教學課例的基本特征 二、如何進行教學課例評析 第一節(jié) 新授課教學課例評析 第二節(jié) 探究課教學課例評析 第三節(jié) 復(fù)習課教學課例評析 第四節(jié) 方法課教學課例評析 第五節(jié) 講評課教學課例評析 第六節(jié) 習題課教學課例評析 第七節(jié) 活動課教學課例評析 參考文獻 后記