青少年創(chuàng)新能力培訓(xùn)課程學(xué)會(huì)創(chuàng)新：教師版

　　一是實(shí)踐基礎(chǔ)扎實(shí)。這套學(xué)校課程，是在十多年教學(xué)實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上形成的，不管教師版還是學(xué)生版，課程內(nèi)容，尤其是其中的各項(xiàng)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，都已經(jīng)進(jìn)行了多次實(shí)踐。因此，這套學(xué)校課程與那些坐在書(shū)房里依靠各類資料“寫(xiě)”出來(lái)的學(xué)校課程不一樣。二是內(nèi)容比較系統(tǒng)。 “學(xué)會(huì)創(chuàng)新”是開(kāi)放的領(lǐng)域，教師、學(xué)生和學(xué)校都沒(méi)有成熟的系統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)。本套課程，既關(guān)注思維能力的訓(xùn)練，也關(guān)注思維品質(zhì)的養(yǎng)成。同時(shí)，不但考慮教師如何“教”，而且著重考慮了學(xué)生如何“練”，把“學(xué)會(huì)創(chuàng)新”作為師生共同任務(wù)共同完成。三是活動(dòng)性與趣味性。 “學(xué)會(huì)創(chuàng)新”顯然不只是一個(gè)“知識(shí)問(wèn)題”，并不是師生“知道”創(chuàng)新就能創(chuàng)新的，更關(guān)鍵的是在實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的一種思維特質(zhì)、能力特質(zhì)和素質(zhì)特質(zhì)。本課程抓住了“學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的生成特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了很多適合中學(xué)生特點(diǎn)，具有趣味性的創(chuàng)新活動(dòng)，既引導(dǎo)學(xué)生個(gè)人體驗(yàn)創(chuàng)新，也引導(dǎo)學(xué)生合作創(chuàng)新，同樣引導(dǎo)師生共同創(chuàng)新

暫缺《青少年創(chuàng)新能力培訓(xùn)課程學(xué)會(huì)創(chuàng)新：教師版》作者簡(jiǎn)介