新課程：小學科學實用教學策略

　　隨著新課程改革的逐步深入，如何在小學科學的課堂教學中運用有效和巧妙的教學方法，使學生積極參與到自主探究獲取知識的活動中，是許多教師面臨的重要課題。靈活運用有效的教學策略，可以使學生的學習過程變成不斷提出問題、解決問題的探索過程；可以使學生學會收集和利用各種學習資源，并能針對不同的學習內(nèi)容，選擇接受、探索、模仿、體驗等不同的學習方式，從而使學生的學習變得更加豐富而有個性。本節(jié)目收集了國內(nèi)外各類精彩實用的小學科學教學策略共15種，強調(diào)以學生為主體、自我知識建構(gòu)。它們是學習環(huán)策略、概念轉(zhuǎn)變策略、思維可視策略、概念圖策略、“互動式歷史小故事”教學策略、融合模式教學策略、屏障策略、解暗箱策略、重演－再現(xiàn)策略、現(xiàn)在播報策略、拼圖策略、接龍策略、角色扮演教學策略、藝術(shù)教學策略、STS 教學策略等。這些教學策略可操作性強，是教師們進行教學設計的最佳參謀。

暫缺《新課程：小學科學實用教學策略》作者簡介