教師創(chuàng)新思維與語言表達

第一章 創(chuàng)新思維總說 第一節(jié) 創(chuàng)新思維的來源和創(chuàng)新思維能力的訓練 ——孔子、孟子的啟發(fā)教育 第二節(jié) 創(chuàng)新思維的結(jié)構(gòu) ——卞毓方：天地不為一格而拘 第三節(jié) 創(chuàng)新思維的過程 ——竇桂梅“一鳴驚人” 第二章 創(chuàng)新思維的要素 第一節(jié) 直覺 ——愛因斯坦：我相信直覺 第二節(jié) 想象 ——于丹：給天使縫補翅膀的人 第三節(jié) 聯(lián)想 ——南航：每個人都是一本書 第四節(jié) 靈感 ——俞敏洪與“雞毛撣子” 第三章 思維定勢及分類 第一節(jié) 權威定勢 ——沈善增的《論語》新解 第二節(jié) 從眾定勢 ——“中國式過馬路” 第三節(jié) 經(jīng)驗定勢 ——肖劍：心中的鎖 第四章 轉(zhuǎn)換視角及換位思考 第一節(jié) 視角的特點 ——每個人心中都有一只大黃鴨 第二節(jié) 不同視角的關系 ——“登陸月球”誰是第一人 第三節(jié) 視角的分類及換位思考 ——羅滋柏解讀“重慶非去不可” 第五章 創(chuàng)新思維的優(yōu)化 第一節(jié) 思維的廣度 ——孫紹振：開放五官，多角度觀察 第二節(jié) 思維的深度 ——余光中《鄉(xiāng)愁》的三重愁 第三節(jié) 思維的速度和謹嚴度 ——諸葛亮舌戰(zhàn)群儒 第六章 發(fā)散思維 第一節(jié) 發(fā)散思維的特性 ——馬丁·路德·金點亮美國夢 第二節(jié) 發(fā)散思維訓練 ——改變世界的三個蘋果 第七章 逆向思維 第一節(jié) 常識逆向思維 ——白巖松：高中文理科分還是不分 第二節(jié) 從眾逆向思維 ——蔣雯麗考北京電影學院 第三節(jié) 唯權威逆向思維 ——韓軍：由“舉一反三”到“舉三反一” 第八章 收斂思維 第一節(jié) 收斂思維的比較性 ——楊瀾的敏捷反應 第二節(jié) 收斂思維的綜合性 ——蘇格拉底教弟子擇偶 主要參考文獻 后記