回到常識：探尋課堂教學之真

序一　課堂里飛出嶄新的歌 序二　為學生的生命成長而教
第一輯　尋找課堂教學迷失的本真 第一講　課堂教學，我們到底迷失了什么？ 一、誰的"精彩"？ 二、支點在哪里？ 三、孩子們的童真呢？ 四、為孩子點亮"生命的燈塔"，好嗎？ 第二講　讓課堂教學找到回家的路 一、學生是起點，是中心，也是目的 二、真正的學習是一種發(fā)現(xiàn)和主動建構 三、讓學生能走多遠就走多遠 四、心亮了，生命才會更亮 五、讓課堂文化綻放光彩 第二輯　生命化課堂的架構與重組 第三講　教育是為學生的一生積淀 一、教育不是催熟，而是順其自然 二、人格的養(yǎng)成--一個不可忽略的焦點 三、讓每個孩子成為最好的自己 四、培養(yǎng)好習慣，儲蓄生命的正能量 第四講　改變課堂，從心開始 一、心里永遠裝著學生 二、讓"教"皈依于"學" 三、好愿望，勝過好方法 四、自信比知識更重要 第五講　從"教學生一課"到"教學生一生" 一、轉(zhuǎn)識成智：尋求智慧生長的路徑 二、讓反思性學習成為學生畢生的習慣 三、把課堂作為學生探索生活世界的窗口 四、學會站在系統(tǒng)的高度整體把握知識 第三輯　走向"學習共同體"課堂 第六講　讓教育換一種行走的姿態(tài) 一、"新教育圖像"帶來的啟示 二、思辨中"新教育模式"的創(chuàng)生 第七講　打造課堂"文化生態(tài)圈" 一、學習組織：從班級到小組 二、工具資源也是生產(chǎn)力 三、創(chuàng)建更適合于學生的課程 第八講　有"氧"課堂，讓每一個生命盡情怒放 一、合作學習為什么必要 二、讓課堂教學返璞歸真 三、把學習變成發(fā)展性的智力活動 四、給孩子一方更寬闊的舞臺 五、讓孩子們的精神之樹開花 第九講　撬動"綠色評價"的杠桿 一、成長比評價更重要 二、過程比結果更重要 三、"我們"比"我"更重要
后記