民族中小學(xué)漢語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀（義務(wù)教育）

定　價：￥17.00

作　者：	漢語課程標(biāo)準(zhǔn)制定組編寫
出版社：	人民教育出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	教育理論/教師用書課堂教學(xué)/課堂管理中小學(xué)教輔

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ISBN：	9787107281013	出版時間：	2014-05-01	包裝：
開本：		頁數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　《（民族中小學(xué)漢語課程標(biāo)準(zhǔn)（義務(wù)教育））解讀》是由教育部民族教育司組織，漢語課程標(biāo)準(zhǔn)制定組編寫的。編寫這本《解讀》的主要目的有以下幾方面。1.幫助廣大漢語教師、教研人員和教育管理人員全面了解《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的基本理念、目標(biāo)和學(xué)段標(biāo)準(zhǔn)，以滿足漢語課程改革和發(fā)展的需要。　2.為廣大漢語教師、教研人員和教育管理人員提供實(shí)施《課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體建議，解析疑點(diǎn)和難點(diǎn)，力求有助于漢語教學(xué)、評價的改革和漢語教師的專業(yè)發(fā)展?！?.實(shí)踐《綱要》中“教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)”要求，服務(wù)于民族中小學(xué)漢語教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)?！毒V要》指出：“中小學(xué)教師繼續(xù)教育應(yīng)以基礎(chǔ)教育課程改革為核心內(nèi)容。地方教育行政部門應(yīng)制定有效、持續(xù)的師資培訓(xùn)計劃，教師進(jìn)修培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要以實(shí)施新課程所必需的培訓(xùn)為主要任務(wù)，確保培訓(xùn)工作與新一輪課程改革的推進(jìn)同步進(jìn)行。”《解讀》為漢語教師的繼續(xù)教育提供了新課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容和相應(yīng)的背景資料，重點(diǎn)闡述了課程標(biāo)準(zhǔn)制定組對漢語課程性質(zhì)、目標(biāo)、學(xué)段標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施建議的解釋和說明。

作者簡介

暫缺《民族中小學(xué)漢語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀（義務(wù)教育）》作者簡介

圖書目錄

第一章　漢語課程改革回顧　第一節(jié)　漢語課程改革的歷程　第二節(jié)　漢語課程改革的主要突破與成就第二章　《民族中小學(xué)漢語課程標(biāo)準(zhǔn)（義務(wù)教育）》的制定　第一節(jié)　制定的背景、指導(dǎo)思想和過程　第二節(jié)　制定過程中關(guān)注的若干重要問題　第三節(jié)　漢語課程改革需要進(jìn)一步關(guān)注的問題第三章　課程性質(zhì)、基本理念和設(shè)計思路　第一節(jié)　課程性質(zhì) 　第二節(jié)　課程基本理念　第三節(jié)　課程設(shè)計思路第四章　課程目標(biāo) 　第一節(jié)　總體目標(biāo) 　第二節(jié)　目標(biāo)框架　第三節(jié)　學(xué)段目標(biāo) 第五章　學(xué)段標(biāo)準(zhǔn) 　第一節(jié)　概述　第二節(jié)　語言知識學(xué)段標(biāo)準(zhǔn) 　第三節(jié)　語言技能學(xué)段標(biāo)準(zhǔn) 　第四節(jié)　文化意識學(xué)段標(biāo)準(zhǔn) 　第五節(jié)　學(xué)習(xí)策略學(xué)段標(biāo)準(zhǔn) 　第六節(jié)　情感態(tài)度學(xué)段標(biāo)準(zhǔn) 第六章　教學(xué)建議　第一節(jié)　基本原則　第二節(jié)　語言知識教學(xué)建議　第三節(jié)　語言技能教學(xué)建議　第四節(jié)　文化意識教學(xué)建議　第五節(jié)　學(xué)習(xí)策略教學(xué)建議　第六節(jié)　情感態(tài)度教學(xué)建議第七章　評價建議　第一節(jié)　課程評價的基本理念　第二節(jié)　中國少數(shù)民族漢語水平等級考試（MHK）　第三節(jié)　漢語教師評價體系的建立第八章　教科書編寫建議　第一節(jié)　教科書的編寫理念　第二節(jié)　教科書的使用建議第九章　課程資源開發(fā)與利用建議　第一節(jié)　課程資源的含義及作用　第二節(jié)　課程資源開發(fā)與利用的基本要求　第三節(jié)　課程資源開發(fā)與利用的具體實(shí)施