幼兒教育的原點

定　價：￥36.00

作　者：	（日）高杉自子著，王小英譯
出版社：	華東師范大學出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787567521209	出版時間：	2014-06-01	包裝：
開本：	16開	頁數(shù)：	268	字數(shù)：

內容簡介

　　高杉自子的保育理論是在對幼兒、對保育的不解與困惑中，在對幼兒教育事業(yè)的迷戀中，在與教師們（包括幼兒園和小學）的對話交流中，逐漸奠定而成的。高杉自子主張：站在孩子的立場思考，站在孩子的立場設置環(huán)境，站在孩子的立場創(chuàng)造生活，與孩子們共同游戲、同悲同喜。

作者簡介

　　高杉自子，1924年生。1944年，東京第一師范學校女子部本科畢業(yè)。1944-1946年，東京都公立學校，教師。1944-1965年，東京學藝大學附屬竹早小學，教師。東京學藝大學附屬幼兒園，教師、副園長。1965-1974年，東京都教育廳指導主任。1974-1977年，東京都教育廳副參事、主任。1977-1985年，文部省初等中等教育局幼兒園科教科調查官。1984-1985年，文部省初等中等教育局教育助成局督導。1986-1995年，昭和女子大學教授。原文部省《幼兒園教育綱要》編寫組成員。1996年，兒童與保育綜合研究所所長。2003年3月逝世。王小英，1985年7月大學畢業(yè)后留校在東北師范大學教育系（現(xiàn)改為教育學部）任教。1987年9月獲聯(lián)合國兒童基金會資助，到日本國宮城教育大學訪學一年。1994年10月再度赴日本國弘前大學留學，1997年4月獲碩士學位。2003年7月獲哲學（心理學）博士學位?，F(xiàn)任東北師范大學教育學部學前教育學院教授，博士生導師，教育部幼兒園園長培訓中心（籌）副主任兼培訓部主任。主要從事學前兒童發(fā)展心理學、幼兒學習心理、教育科學研究方法等領域的教學工作。主編與參編各種教材、工具書40余部，在國內CSSCI（或重點）與省級刊物上發(fā)表學術論文100余篇，在國外刊物發(fā)表論文7篇。出版教學錄像片3部，承擔校內外各類網(wǎng)絡課程制作8項。獲省級科研成果獎勵10項、校級科研成果獎勵3項，院校級教育教學工作獎勵3項。目前正在主持國家級與省級課題各一項。

圖書目錄

序言 / 森上史朗... 1
  【特邀撰稿】
    高杉老師開啟了我的保育研究 /   佐伯胖... 1
第一章  探察幼兒教育的特質
一、日本幼兒教育的現(xiàn)狀與問題... 2
二、展開幼兒的主體性生活... 8
三、探察幼兒教育的特質... 14
【第一章的解說】
    保育——幼兒教育的特質 / 森上史朗... 27
片言只語... 30
第二章  在游戲中提供支持
一、什么是游戲... 36
二、如何看待幼兒的游戲... 56
三、游戲中的保育... 63
四、支持游戲... 68
【第二章的解說】
    在游戲中提供支持 / 渡邊英則    小林紀子... 76
片言只語... 81
第三章  與孩子共同開創(chuàng)幼兒園生活
一、幼兒園是孩子的生活場... 90
二、重新審視幼兒園的環(huán)境... 103
【第三章的解說】
    與孩子共同開創(chuàng)幼兒園生活 / 赤坂榮    佐藤曉子  相馬靖明... 110
片言只語... 115
第四章  保育計劃的制定
一、重新審視課程... 124
二、重新審視活動... 131
三、指導計劃與環(huán)境創(chuàng)設... 137
四、關于保育的評價... 144
【第四章的解說】
    融入孩子智慧的課程 / 相馬靖明  戶田雅美... 152
片言只語... 158
第五章  與家庭—社區(qū)共育的保育
一、幼兒園與家庭共育... 168
二、幼兒園與社區(qū)共育... 174
【第五章的解說】
    幼兒園與家庭和社區(qū)的合作 /   大豆生田啟友  若月芳浩... 181
片言只語... 188
第六章  教育實踐的深化與教師的成長
一、什么是教師的專業(yè)性... 197
二、幼兒喜歡什么樣的教師... 203
三、與同事共同成長的園本教研... 211
【第六章的解說】
    教育實踐的深化與教師的成長 /   高嶋景子  三谷大紀... 216
片言只語... 222
第七章  我為什么做了幼兒教師
一、我的經(jīng)歷... 230
二、“什么？為什么？怎么樣？”的答案... 232
三、誰之過？... 234
四、被淡忘了的“忍耐”... 236
【第七章的解說】
    我為什么做了幼兒教師 / 高杉展... 238
后記... 243
出處一覽... 245
解說執(zhí)筆者一覽表... 249