地理教育心理學(xué)

定　價(jià)：￥56.00

作　者：	焦秋生著
出版社：	首都師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	教育心理學(xué) 教育與發(fā)展心理學(xué) 心理學(xué)

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ISBN：	9787565619168	出版時(shí)間：	2014-06-01	包裝：
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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)試圖從教育心理學(xué)的角度對(duì)地理教育進(jìn)行研究，設(shè)法找到地理教育和一般教育、心理學(xué)理論之間的結(jié)合點(diǎn)，形成一套體系較為完整的地理教育心理學(xué)的理論與方法。本書(shū)還是一部研究認(rèn)知心理學(xué)的著作，書(shū)中提出了諸多新穎的理論觀點(diǎn)，這會(huì)激發(fā)讀者的閱讀興趣，并為研究型教師進(jìn)行教育科研提供了參考范本。

作者簡(jiǎn)介

　　焦秋生（1956-），山東濟(jì)南人，1974年在山東鄒縣太平公社上山下鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)；1975-1979年在煙臺(tái)木鐘廠和濟(jì)南鐘表廠當(dāng)工人；1979年考入山東師范大學(xué)地理系：1983年畢業(yè)后在中學(xué)從事了八年初中、高中地理教學(xué)和班主任工作；1991年調(diào)入山東師范大學(xué)人口·資源與環(huán)境學(xué)院任教，長(zhǎng)期從事課程與教學(xué)論的本科教學(xué)和學(xué)習(xí)心理學(xué)研究工作；1999年被遴選為教育碩士研究生導(dǎo)師。多年來(lái)發(fā)表了若干地理教學(xué)設(shè)計(jì)、地理基礎(chǔ)訓(xùn)練、地理攝影、學(xué)習(xí)心理學(xué)和課程哲學(xué)理論的論文和著作。

圖書(shū)目錄

第一章地理空間視知覺(jué)與心理加工過(guò)程
　第一節(jié) 視聽(tīng)感知在地理認(rèn)知學(xué)習(xí)中的作用
　第二節(jié) 地理圖形視覺(jué)心理掃描
　第三節(jié) 地理空間視知覺(jué)的心理特征
　第四節(jié) 地理視覺(jué)的格式塔組織規(guī)律
　第五節(jié) 地理要素視覺(jué)意元的組織與地理分布格局的種類(lèi)
　第六節(jié) 個(gè)體視覺(jué)對(duì)空間事物辨識(shí)的研究理論
第二章地理表象思維認(rèn)知的加工過(guò)程
　第一節(jié) 表象概念的含義及特性
　第二節(jié) 地理表象信息的轉(zhuǎn)換
　第三節(jié) 地理表象的分類(lèi)
　第四節(jié) 地理表象的邏輯關(guān)系思維(地理形象思維)
　第五節(jié) 教師教學(xué)行為對(duì)學(xué)生地理表象生成的作用
第三章地理概念的邏輯解釋與教學(xué)設(shè)計(jì)
　第一節(jié) 地理概念和地理詞語(yǔ)
　第二節(jié) 地理概念的內(nèi)涵和外延
　第三節(jié) 與概念有關(guān)的心理學(xué)概念
　第四節(jié) 地理概念的轉(zhuǎn)變
　第五節(jié) 地理概念之間的邏輯關(guān)系
　第六節(jié) 地理概念種屬關(guān)系的邏輯劃分
　第七節(jié) 地理概念課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)
第四章記憶理論在地理認(rèn)知學(xué)習(xí)中價(jià)值的挖掘
　第一節(jié) 地理信息加工的工作記憶平臺(tái)
　第二節(jié) 地理圖像的再認(rèn)與表象記憶的偏離
　第三節(jié)遺忘的規(guī)律
　第四節(jié) 記憶環(huán)境的設(shè)置
　第五節(jié) 復(fù)習(xí)對(duì)記憶的作用
　第六節(jié) 記憶的心理注意效應(yīng)
　第七節(jié) 記憶的干擾效應(yīng)
　第八節(jié) 非智力因素對(duì)記憶的影響
　第九節(jié) 地理關(guān)系結(jié)構(gòu)的記憶類(lèi)型
　第十節(jié) 內(nèi)隱記憶
　第十一節(jié)元記憶理論
　第十二節(jié) 自傳體記憶理論
第五章地理學(xué)習(xí)中的正、負(fù)遷移過(guò)程分析
　第一節(jié)對(duì)遷移概念的解釋
　第二節(jié) 正遷移類(lèi)型劃分
　第三節(jié) 假性關(guān)系引起的負(fù)遷移
　……
第九章　地理學(xué)習(xí)控制論