教師評價素養(yǎng)發(fā)展研究

定　價：￥48.00

作　者：	鄭東輝
出版社：	浙江大學(xué)出版社
叢編項：
標(biāo)　簽：	教師成長/教師內(nèi)功教育理論/教師用書中小學(xué)教輔

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ISBN：	9787308132411	出版時間：	2014-07-01	包裝：
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內(nèi)容簡介

　　導(dǎo)語鄭東輝編著的《教師評價素養(yǎng)發(fā)展研究》由三部分構(gòu)成，第一部分從教師專業(yè)發(fā)展和基于課程標(biāo)準(zhǔn)的改革兩個方面論證教師具備評價素養(yǎng)的必要性和重要性。第二部分從學(xué)業(yè)評價范式轉(zhuǎn)型與評價內(nèi)涵變化的視角建構(gòu)融態(tài)度、知識與技能為一體的教師評價素養(yǎng)結(jié)構(gòu)。第三部分基于現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果，從學(xué)業(yè)政策調(diào)整和教師教育制度變革、學(xué)校本位發(fā)展以及教師行動等方面討論發(fā)展策略。內(nèi)容提要教師評價素養(yǎng)是學(xué)生評價與教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)域的新課題。鄭東輝編著的《教師評價素養(yǎng)發(fā)展研究》系統(tǒng)地回答了教師為什么需要評價素養(yǎng)、需要怎樣的評價素養(yǎng)以及如何發(fā)展評價素養(yǎng)等三個基本問題，建構(gòu)了富有創(chuàng)見的評價素養(yǎng)框架，推動了此領(lǐng)域的學(xué)術(shù)發(fā)展，值得我們學(xué)習(xí)。

作者簡介

暫缺《教師評價素養(yǎng)發(fā)展研究》作者簡介

圖書目錄

引論
第一部分教師何以需要評價素養(yǎng)
第一章評價素養(yǎng)與教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)系討論
第一節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展視域中的評價素養(yǎng)考察
第二節(jié) 評價對于教學(xué)的意義：基于評價與教學(xué)關(guān)系的考察
第二章基于課程標(biāo)準(zhǔn)的改革與教師評價任務(wù)重塑
第一節(jié) 基于課程標(biāo)準(zhǔn)的改革對教師的評價訴求
第二節(jié) 教師應(yīng)對改革的現(xiàn)實表現(xiàn)
第二部分教師需要怎樣的評價素養(yǎng)
第三章學(xué)業(yè)評價范式轉(zhuǎn)型與評價內(nèi)涵變化
第一節(jié) 學(xué)業(yè)評價范式的轉(zhuǎn)型
第二節(jié) 新范式對評價的理解
第三節(jié) 評價新內(nèi)涵對教師角色的要求
第四章教師評價素養(yǎng)結(jié)構(gòu)與外部表征
第一節(jié) 教師評價素養(yǎng)結(jié)構(gòu)：一種分析框架
第二節(jié) 教師的評價態(tài)度
第三節(jié) 教師的評價知識
第四節(jié) 教師的評價技能
第三部分如何發(fā)展教師的評價素養(yǎng)
第五章發(fā)展教師評價素養(yǎng)：來自課堂評價知識調(diào)查的啟示．
第一節(jié) 方法設(shè)計
第二節(jié) 調(diào)查結(jié)果與分析
第三節(jié) 研究結(jié)論與啟示
第六章評價政策與教師教育制度變革
第一節(jié) 學(xué)業(yè)評價政策：走向權(quán)力共享
第二節(jié) 教師教育制度：一體化變革
第七章學(xué)校本位發(fā)展教師評價素養(yǎng)
第一節(jié) 學(xué)校本位發(fā)展評價素養(yǎng)的策略
第二節(jié) 營造評價文化與環(huán)境
第三節(jié) 提供持續(xù)的專業(yè)支持
第八章發(fā)展評價素養(yǎng)的教師行動
第一節(jié) 教師發(fā)展的困境與影響因素
第二節(jié) 加強專業(yè)學(xué)習(xí)
第三節(jié) 改善評價實踐
結(jié)語
附錄
參考文獻
索引
后記