本叢書涉及教師的“教”和學生的“學”統(tǒng)一過程的兩大主體，突出的創(chuàng)新之處表現在以下幾方面：一是通過案例教學的方式探討教師多途徑、全方位專業(yè)化發(fā)展和成長的模式；二是通過專家對話學習、交流各學科新課程的相關理念、方法和策略，并立足課堂發(fā)現問題，采用基于問題解決的校本研修方法，促進教師教學行為的改進，使教學與研修成為教師職業(yè)生活的新方式；三是通過同伴互助與討論突出教師群體的作用，強調學科教師之間的互幫互學和優(yōu)勢互補。柏拉圖認為，教育無他，乃心靈的轉向。教育其實就是一種超越日常生活的對美好事物的追尋。書中的大量案例生動鮮活、充滿情感，能令人信服地激起教師從事教育工作的真心，學會發(fā)現、學會思索、學會改進，促進教師的智慧成長。從這個意義上說，這既是一套教學指導用書，更是一系列教師心靈成長的精神檔案。本叢書中提出的問題是普遍的，但又是個別的，從教師對于自身完整的探索到學科教學論的實踐研究，都有所涉獵。為便于教師們更好地理解和實踐新課程理念，叢書各分冊的作者將嚴肅的學科要素轉換成詼諧有趣的人文表達，帶來了閱讀的愉悅和輕松。教與學既是一項艱巨的挑戰(zhàn)，更是充滿智慧和創(chuàng)造力的工作。叢書的表達形式讓人覺得教學不外乎是人生中的心靈工作，是生命本身的一件樂事，既游離于學科，又與學科關系密切。而真正的教學應該是一個不斷聯系互動和智慧生成的過程，這才是一個真正的教師應該最終追求的。教師在自己的職業(yè)生涯中即使有困惑甚至痛苦但仍然能夠堅持；這就是真正的教學勇氣，它讓我們保持心靈的開放。從這個意義上說，本叢書不僅是集技術性、實踐性和指導性于一體的案例集，更是一部教師心靈發(fā)育和精神成長的智慧寶典。
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