行走的風(fēng)景：周麗蓉質(zhì)感語(yǔ)文思考與實(shí)踐

第一篇 追求：探尋質(zhì)感語(yǔ)文真諦
第一節(jié) 擺正語(yǔ)文課程的位置
獻(xiàn)給孩子們的質(zhì)感語(yǔ)文
開(kāi)啟一段美好的旅程
——《今天，我們相逢》教學(xué)設(shè)計(jì)與分析
搭建平臺(tái) 開(kāi)啟心窗
——設(shè)計(jì)文學(xué)研究課的嘗試與思考
因“材”定教，整合實(shí)施
——從單元設(shè)計(jì)案例中看新課程的教材使用
心有“明月”，教學(xué)生命鮮活的源泉
——我讀《春江花月夜》
學(xué)科基礎(chǔ)的夯實(shí)與學(xué)科視野的拓展
——高中選修教材使用的思考
我來(lái)說(shuō)說(shuō)魯迅先生
第二節(jié) 破譯語(yǔ)文課堂的密碼
這些年，我做講義
——關(guān)于導(dǎo)學(xué)案的思考與設(shè)計(jì)
品詩(shī)境悟詩(shī)理育性情
——對(duì)高中詩(shī)歌教學(xué)價(jià)值的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)
走進(jìn)文學(xué)世界，感受大家情懷
——關(guān)于現(xiàn)代敘事散文教學(xué)的一點(diǎn)想法
走向文本深處，拓展課堂空間
——《歲末共讀史鐵生》的設(shè)計(jì)與思考
投入·發(fā)現(xiàn)·提高
——《羅密歐與朱麗葉》教學(xué)反思與教學(xué)設(shè)計(jì)
神交圣哲涵養(yǎng)精神
——近期文言文教學(xué)引發(fā)的思考
培養(yǎng)思維品質(zhì)學(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn)表達(dá)
——論述類(lèi)文本教學(xué)之思
讀書(shū)，是一種快樂(lè)
提升素養(yǎng)聚焦課堂
——關(guān)于昆明市首屆高中新課程課堂展示課評(píng)比的思考
第三節(jié) 確認(rèn)語(yǔ)文教師的價(jià)值
有關(guān)“平等的首席”的思考
——《林黛玉進(jìn)賈府》教學(xué)反思
關(guān)于做教師的一點(diǎn)想法
生命與教學(xué)
和周記評(píng)語(yǔ)有關(guān)的話(huà)語(yǔ)
有感于“成為自己的父母”
文科教學(xué)的魅力與教師的學(xué)科素養(yǎng)
——一節(jié)政治(哲學(xué))課帶來(lái)的思考
工作室從這里起步
第二篇 聚焦：打造質(zhì)感語(yǔ)文課堂
第一節(jié) 鏡頭：窺斑知豹識(shí)質(zhì)感
從人物塑造說(shuō)起
——《荊軻刺秦王》教學(xué)導(dǎo)入鏡頭
靜心細(xì)筆入清秋
——《故都的秋》教學(xué)鏡頭
“我不喜歡馬克思”
——《在馬克思墓前的講話(huà)》教學(xué)鏡頭
“先讓我用英語(yǔ)演講一遍”
——《我有一個(gè)夢(mèng)想》教學(xué)鏡頭
“為什么沒(méi)有林黛玉的服飾描寫(xiě)”
——《林黛玉進(jìn)賈府》教學(xué)鏡頭
“‘沉重的嘆息’從何說(shuō)起”
——《致橡樹(shù)》教學(xué)鏡頭
“老師，鄒忌是個(gè)小人”
——《鄒忌諷齊王納諫》教學(xué)鏡頭
“無(wú)人‘知’是‘荔枝’來(lái)”
——《南州六月荔枝丹》教學(xué)鏡頭
轉(zhuǎn)筆運(yùn)動(dòng)與作文擬題
——《記念劉和珍君》教學(xué)鏡頭
第二節(jié) 實(shí)錄：細(xì)飲慢啜品質(zhì)感
今天，我們相逢
——《開(kāi)學(xué)第一課》課堂實(shí)錄(1)
重識(shí)語(yǔ)文
——《開(kāi)學(xué)第一課》課堂實(shí)錄(2)
輕輕的告別
——《再別康橋》課堂實(shí)錄
心靈，堅(jiān)守在那片土地上
——《漢家寨》課堂實(shí)錄
歲末共“讀”史鐵生
——《我與地壇》課堂實(shí)錄
解題尋門(mén)道反思明方向
——高一上學(xué)期期中考試題評(píng)析課堂實(shí)錄
用心體會(huì)真情為文
——學(xué)生隨筆《聽(tīng)課》交流分享
第三篇 解密：獲取質(zhì)感語(yǔ)文動(dòng)力
第一節(jié) 感受前輩風(fēng)骨
靠近您，很溫暖
那些年，那些人
老 師
湯校長(zhǎng)
第二節(jié) 品味同輩氣質(zhì)
蕨蕨的公開(kāi)課
謝謝，華平
培東，向你致敬
逢君總在花香時(shí)
相逢這首歌
第三節(jié) 細(xì)數(shù)學(xué)子靈光
有關(guān)九班的“碎碎念”
一班！一班！
我的課代表
甜妞妞，靚妹妹
思念
記一次歌詠比賽
三班那群憨小子
第四節(jié) 走到語(yǔ)文背后
“花間”一杯茶
生如夏花
再入詩(shī)境
池塘里有兩朵小睡蓮
你的眼神穿越時(shí)空
雨聲花香思緒
喜歡梅花
第四篇 欣賞：采擷質(zhì)感語(yǔ)文芬芳
第一節(jié) 前奏：搖擺生命的婀娜
紅棗樹(shù)之戀
——我心中的愛(ài)情
濃湯中的精彩，舌尖上的對(duì)聯(lián)
——那次經(jīng)典的課前交流
江南憶，最是憶杭州
——意杭州行
最是那一池鑒湖水
——百年辛亥懷念秋瑾
第二節(jié) 課堂：預(yù)約生命的精彩
課堂，一場(chǎng)豐收的盛宴
——從學(xué)生角度淺談?dòng)行дZ(yǔ)文課堂
飄在語(yǔ)文課的芬芳時(shí)光
——心懷詩(shī)意，悉數(shù)精彩
那些年，我們一起做過(guò)的講義
——記語(yǔ)文課上的成長(zhǎng)
周老解字，語(yǔ)文解人
——點(diǎn)滴成長(zhǎng)在心間
第三節(jié) 名著：沉淀生命的經(jīng)典
金紫萬(wàn)千誰(shuí)治國(guó)，裙釵一二可齊家
——走進(jìn)《王熙鳳協(xié)理寧國(guó)府》
剪愛(ài)
——讀《簡(jiǎn)·愛(ài)》有感
第四節(jié) 隨筆：翻動(dòng)生命的樂(lè)章
課代表這門(mén)藝術(shù)
關(guān)于梅花老師和高中語(yǔ)文課的那些事兒
吾之文
周老，長(zhǎng)大后我想成為你
后記：一場(chǎng)輪回的花事