西部農(nóng)村地區(qū)教師結(jié)構(gòu)變遷研究：以M縣為例

摘要Abstract導論  第一節(jié)  研究背景、緣由、目的與意義    一  問題提出的背景和緣由    二  研究目的    三  研究意義  第二節(jié)  研究現(xiàn)狀    一  農(nóng)村教師結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀研


摘要Abstract導論 第一節(jié) 研究背景、緣由、目的與意義 一 問題提出的背景和緣由 二 研究目的 三 研究意義 第二節(jié) 研究現(xiàn)狀 一 農(nóng)村教師結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀研究 二 西部農(nóng)村教師結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀研究 三 農(nóng)村教師隊伍結(jié)構(gòu)變化研究 四 教師隊伍結(jié)構(gòu)功能研究進展 五 教師隊伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化與發(fā)展趨向研究 第三節(jié) 研究方法 一 文獻資料法 二 調(diào)查法 三 歷史比較法 第四節(jié) 理論基礎 一 社會變遷的結(jié)構(gòu)功能理論 二 教師發(fā)展的文化理論第一章 西部農(nóng)村教師結(jié)構(gòu)的內(nèi)涵、層次、類型和特征 第一節(jié) 西部農(nóng)村教師結(jié)構(gòu)內(nèi)涵 一 西部農(nóng)村教師 二 教師結(jié)構(gòu) 第二節(jié) 西部農(nóng)村教師結(jié)構(gòu)的層次關系及其基本特征 一 教師層次結(jié)構(gòu) 二 教師層次結(jié)構(gòu)關系 三 西部農(nóng)村教師結(jié)構(gòu)層次特征 第三節(jié) 西部農(nóng)村教師結(jié)構(gòu)類型關系及其基本特征 一 教師隊伍結(jié)構(gòu)的類型 二 教師隊伍結(jié)構(gòu)類型關系 三 西部農(nóng)村教師結(jié)構(gòu)類型特征 小結(jié)第二章 西部某縣農(nóng)村教師結(jié)構(gòu)變遷狀態(tài) 第一節(jié) M縣農(nóng)村教師隊伍地緣結(jié)構(gòu)變遷狀態(tài) 一 M縣農(nóng)村小學教師隊伍地緣結(jié)構(gòu)變遷特點 二 M縣農(nóng)村初中教師隊伍地緣結(jié)構(gòu)變遷特點 三 M縣農(nóng)村高中教師隊伍地緣結(jié)構(gòu)變遷特點 第二節(jié) M縣農(nóng)村教師隊伍學歷結(jié)構(gòu)變遷狀態(tài) 一 M縣農(nóng)村小學教師隊伍學歷結(jié)構(gòu)變遷特點 二 M縣農(nóng)村初中教師隊伍學歷結(jié)構(gòu)變遷特點 三 M縣農(nóng)村高中教師隊伍學歷結(jié)構(gòu)變遷特點 第三節(jié) M縣農(nóng)村教師隊伍身份結(jié)構(gòu)變遷狀態(tài) 一 M縣農(nóng)村小學教師隊伍身份結(jié)構(gòu)變遷特點 二 M縣農(nóng)村中學教師隊伍身份結(jié)構(gòu)變遷特點 三 不同時期不同身份教師相互轉(zhuǎn)化的特點 第四節(jié) M縣農(nóng)村教師隊伍性別結(jié)構(gòu)變遷狀態(tài) 一 M縣農(nóng)村小學教師性別結(jié)構(gòu)變遷特點 二 M縣農(nóng)村初中教師性別結(jié)構(gòu)變遷特點 三 M縣農(nóng)村高中教師性別結(jié)構(gòu)變遷特點 第五節(jié) M縣農(nóng)村教師隊伍專業(yè)結(jié)構(gòu)變遷狀態(tài) 一 M縣小學教師隊伍專業(yè)結(jié)構(gòu)變遷特點 二 M縣農(nóng)村初中教師隊伍專業(yè)結(jié)構(gòu)變遷特點 三 M縣農(nóng)村高中教師隊伍專業(yè)結(jié)構(gòu)變遷特點 第六節(jié) M縣農(nóng)村教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)變遷狀態(tài) 一 M縣農(nóng)村小學教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)變遷特點 二 M縣農(nóng)村初中教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)變遷特點 三 M縣農(nóng)村高中教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)變遷特點 小結(jié)第三章 西部某縣教師結(jié)構(gòu)變遷原因 第一節(jié) 影響教師結(jié)構(gòu)變遷的諸因素分析 一 讓你變你就得變：政策、制度是教師結(jié)構(gòu)變遷的關鍵性因素 二 錢多錢少不一樣：經(jīng)濟是影響教師結(jié)構(gòu)變遷的基礎性因素 三 順應大于變化：文化傳統(tǒng)是影響教師結(jié)構(gòu)變遷的深層次因素 四 整體變了局部也就變了：教育發(fā)展變化決定著教師隊伍結(jié)構(gòu)變遷 五 總量變了分量也會變：人口結(jié)構(gòu)變化對教師結(jié)構(gòu)變遷有細微影響 六 個體變了群體結(jié)構(gòu)也就變了：教師結(jié)構(gòu)變遷是教師個體變化的自然結(jié)果 七 被迫與掙脫：自然、社會環(huán)境在教師結(jié)構(gòu)變遷中的絕對影響力 八 短缺、補充與排斥：教師結(jié)構(gòu)變遷的根本動力 第二節(jié) 西部某縣教師結(jié)構(gòu)變遷原因 一 西部某縣教師地緣結(jié)構(gòu)變遷原因 二 西部某縣教師學歷結(jié)構(gòu)變遷原因 三 西部某縣教師身份結(jié)構(gòu)變遷與轉(zhuǎn)化的原因 四 西部某縣教師專業(yè)結(jié)構(gòu)變遷原因 五 西部某縣教師性別結(jié)構(gòu)變遷原因 六 西部某縣教師年齡結(jié)構(gòu)變遷原因 第三節(jié) 政治、經(jīng)濟、文化、教育、人口、自然變遷與教師結(jié)構(gòu)變遷的辯證關系 一 教師地緣變遷與社會政治、經(jīng)濟、教育變遷的辯證關系 二 不同因素在教師學歷結(jié)構(gòu)變化中的相互關系 三 政治、經(jīng)濟、家庭、自然變遷與教師身份結(jié)構(gòu)變遷的辯證關系 四 教育、經(jīng)濟、政策變遷與教師專業(yè)結(jié)構(gòu)變遷的辯證關系 五 政治、經(jīng)濟、文化、教育等因素變遷與教師性別結(jié)構(gòu)變遷的辯證關系 六 政策、經(jīng)濟、教育變遷與教師年齡結(jié)構(gòu)變遷的辯證關系 小結(jié)第四章 西部農(nóng)村教師結(jié)構(gòu)及其變遷的價值、功能與合理性問題 第一節(jié) 西部農(nóng)村教師結(jié)構(gòu)及其變遷的價值 一 教師隊伍地緣結(jié)構(gòu)及其變遷價值 二 教師隊伍學歷結(jié)構(gòu)及其變遷價值 三 教師隊伍身份結(jié)構(gòu)及其變遷價值 四 教師隊伍性別結(jié)構(gòu)及其變遷價值 五 教師隊伍專業(yè)結(jié)構(gòu)及其變遷價值 六 教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)變遷價值 第二節(jié) 西部農(nóng)村教師結(jié)構(gòu)及其變遷的功能影響 一 農(nóng)村教師結(jié)構(gòu)變遷的教育教學功能影響 二 農(nóng)村教師結(jié)構(gòu)變遷的學生功能影響 三 農(nóng)村教師結(jié)構(gòu)變遷的教師自身功能 第三節(jié) 西部農(nóng)村教師結(jié)構(gòu)變遷的合理性問題 一 農(nóng)村教師隊伍地緣結(jié)構(gòu)變遷的合理性問題 二 農(nóng)村教師隊伍學歷結(jié)構(gòu)變遷的合理性問題 三 農(nóng)村教師隊伍身份結(jié)構(gòu)變遷的合理性問題 四 農(nóng)村教師隊伍專業(yè)結(jié)構(gòu)變遷的合理性問題 五 農(nóng)村教師隊伍性別結(jié)構(gòu)變遷的合理性問題 六 農(nóng)村教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)變遷的合理性問題 小結(jié)第五章 西部農(nóng)村教師結(jié)構(gòu)變遷的趨勢與導向 第一節(jié) 西部農(nóng)村教師結(jié)構(gòu)變遷趨勢 一 農(nóng)村教師隊伍地緣結(jié)構(gòu)變遷趨勢 二 農(nóng)村教師隊伍學歷結(jié)構(gòu)變遷趨勢 三 農(nóng)村教師隊伍身份結(jié)構(gòu)變遷趨勢 四 農(nóng)村教師隊伍專業(yè)結(jié)構(gòu)變遷趨勢 五 農(nóng)村教師隊伍性別結(jié)構(gòu)變遷趨勢 六 農(nóng)村教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)變遷趨勢 第二節(jié) 西部農(nóng)村教師隊伍結(jié)構(gòu)變遷導向 一 農(nóng)村教師隊伍地緣結(jié)構(gòu)變遷導向 二 農(nóng)村教師隊伍學歷結(jié)構(gòu)變遷導向 三 農(nóng)村教師隊伍身份結(jié)構(gòu)變遷導向 四 農(nóng)村教師隊伍專業(yè)結(jié)構(gòu)變遷導向 五 農(nóng)村教師隊伍性別結(jié)構(gòu)變遷導向 六 農(nóng)村教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)變遷導向 小結(jié)結(jié)語附錄參考文獻致謝