守望教育—教師節(jié)三十周年紀(jì)念版

讓學(xué)生生活在思考的世界里——小學(xué)生數(shù)學(xué)獨(dú)立思考能力的缺失與培養(yǎng)策略 推薦一種好方法——讀書筆記式日記 小學(xué)高年級(jí)學(xué)生課外數(shù)學(xué)閱讀方法 基于教師教學(xué)理解的語(yǔ)文教師成長(zhǎng)——以蘇教版三上《第八次》為例 關(guān)注文本情感體驗(yàn)提升閱讀教學(xué)實(shí)效 收獲·喜悅 我的課堂我的課 教師的生命在課堂 用愛(ài)撐起教育的星空 勇做學(xué)生成長(zhǎng)路上的“三者” 用真心換得真心 淺議教育的有為與無(wú)為 怎樣的閱讀是有效的 沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育 攀登，在教科研的道路上 實(shí)驗(yàn)研究，助我騰飛 讓每個(gè)孩子畫出自己心中的畫 尋求學(xué)校文化背景下的好課觀 用“愛(ài)”為“折翼的天使”撐起一片藍(lán)天 提高教學(xué)能力精湛自己的能力 慈母·恩師·益友 教育隨想 做個(gè)具備三層境界師德的優(yōu)秀教師 過(guò)一種饒有興致的專業(yè)生活 做一個(gè)平凡而不平庸的教師 撬動(dòng)高中質(zhì)量的支點(diǎn)究竟在哪里 心懷理想地行走 讓課堂教學(xué)與課外閱讀攜手并進(jìn) 讓“悅讀”照亮?xí)闳松? 讓心靈在課外閱讀中自由飛翔——小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀綜述 校園里的銀杏樹(shù) 自然狀態(tài)下的教育——記在“合宿”活動(dòng)中讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立生活 走進(jìn)彼此的心靈花園 當(dāng)“好心”遭遇“咆哮” 把愛(ài)寫在教育的旗幟上 別樣的生日同樣的感動(dòng) 用愛(ài)與智慧傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音 你很重要 贏在執(zhí)行 找出拖拉的“幕后真兇” 鼓勵(lì)的力量 英語(yǔ)課堂問(wèn)問(wèn)問(wèn)——關(guān)于英語(yǔ)課堂教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的幾點(diǎn)思考 走出轉(zhuǎn)化學(xué)困生的誤區(qū) 初探學(xué)困生產(chǎn)生的原因 愛(ài)的翅膀 再見(jiàn)了，孩子們 教師在課堂上如何管好自己的嘴巴 學(xué)會(huì)表達(dá)愛(ài) 灑真善美甘霖潤(rùn)后進(jìn)生心田 教會(huì)孩子感恩 搭建學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)的平臺(tái) 我驕傲，我是職校教師 高中生物學(xué)圖表教學(xué)淺談 教師成才備課始 創(chuàng)新育人理念，讓教育回歸本真 經(jīng)歷是一種幸福 我的那片桃花源 常懷寬容之心 轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一劑“處方” 這樣一個(gè)男孩兒 除了證書，還有故事——一位參賽教師的心靈獨(dú)白 享受教育 從教育視角觀照數(shù)學(xué)教學(xué) 難以償還的淚水 灑落在鄉(xiāng)間的記憶碎片 將“質(zhì)疑”進(jìn)行到底 你若盛開(kāi)清風(fēng)自來(lái) 向我的天空致敬——讀王君 語(yǔ)境因素在高中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用 校本教研，“夢(mèng)”還會(huì)遠(yuǎn)嗎 讓夢(mèng)想之火在三尺講臺(tái)上跳躍 愛(ài)的感悟 小學(xué)語(yǔ)文主題性課外閱讀的實(shí)踐與反思 做一個(gè)愛(ài)心、耐心、細(xì)心、慧心的教師 轉(zhuǎn)業(yè)從教寫風(fēng)流