基于創(chuàng)新的教師培訓(xùn)模式的培訓(xùn)實(shí)錄

定　價(jià)：￥31.00

作　者：	潘世祥
出版社：	清華大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	教育社會(huì)科學(xué)

購(gòu)買(mǎi)這本書(shū)可以去

ISBN：	9787302381006	出版時(shí)間：	2014-10-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	284	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　潘世祥主編的《基于創(chuàng)新的教師培訓(xùn)模式的培訓(xùn)實(shí)錄》是《五段互動(dòng)式培訓(xùn)——教師專業(yè)發(fā)展新路徑》和《基于創(chuàng)新的教師培訓(xùn)模式的研究與實(shí)踐》的配套用書(shū)，是一線教師和培訓(xùn)人員經(jīng)過(guò)多年的研究與實(shí)踐總結(jié)出來(lái)的、極具創(chuàng)新性的中小學(xué)教師培訓(xùn)實(shí)錄。本書(shū)通過(guò)“五段互動(dòng)式”、“教壇三人行”、“一課一席談”、“明師工作坊”、“網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)式”和“特色專題講座”六種培訓(xùn)模式“原汁原味”的培訓(xùn)實(shí)錄，介紹了基于創(chuàng)新的教師培訓(xùn)理念、操作方法與技能指導(dǎo)，其關(guān)鍵詞是“創(chuàng)新”和“互動(dòng)”?？v觀六種培訓(xùn)模式的培訓(xùn)實(shí)錄，處處體現(xiàn)著“創(chuàng)新”之情和“互動(dòng)”之意。每種培訓(xùn)模式中的各個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣，培訓(xùn)主題貫穿始終，需要參訓(xùn)教師通力合作才能完成培訓(xùn)任務(wù)。本書(shū)可作為中小學(xué)教師的培訓(xùn)教材，也可供教研人員、培訓(xùn)師參考，更適用于廣大中小學(xué)教師自我素養(yǎng)的提升。

作者簡(jiǎn)介

　　潘世祥，教育部首批“國(guó)家培訓(xùn)”專家，廣東省教育學(xué)會(huì)教育管理專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事，華南師范大學(xué)兼職教授，深圳市教育科研專家工作室主持人，深圳市教師繼續(xù)教育課程建設(shè)專家，深圳市課程教材編審委員會(huì)委員，深圳市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)專家，深圳市戲劇家協(xié)會(huì)理事，中學(xué)物理特級(jí)教師，湖南省優(yōu)秀教師，深圳市寶安區(qū)高層次人才，深圳市寶安區(qū)物理首席教師，深圳市寶安區(qū)教育科學(xué)研究培訓(xùn)中心原主任。參加教育工作以來(lái)，先后主編、參編教育書(shū)籍10余部、教育專著2部，發(fā)表文章100余篇，多篇文章獲國(guó)家、省、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。作為教育部首批“國(guó)培專家”曾多次應(yīng)邀赴北京、重慶、廣州、蘭州、廈門(mén)等地講學(xué)。曾榮獲中國(guó)少兒京劇杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)、湖南省物理競(jìng)賽園丁獎(jiǎng)、深圳市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和深圳市精神文明建設(shè)創(chuàng)建活動(dòng)先進(jìn)工作者等榮譽(yù)稱號(hào)。

圖書(shū)目錄

第一篇 “五段互動(dòng)式”培訓(xùn)實(shí)錄
范例一江西省樟樹(shù)市·深圳市寶安區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教師“五段互動(dòng)式”培訓(xùn)活動(dòng)實(shí)錄
范例二寶安區(qū)松崗第一小學(xué)·石巖公學(xué)小學(xué)語(yǔ)文教師“五段互動(dòng)式”培訓(xùn)活動(dòng)實(shí)錄
范例三清遠(yuǎn)市清新縣·深圳市寶安區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師“五段互動(dòng)式”培訓(xùn)活動(dòng)實(shí)錄
第二篇 “一課一席談”培訓(xùn)活動(dòng)實(shí)錄
范例一常德市鼎城區(qū)·深圳市寶安區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教師“一課一席談”培訓(xùn)活動(dòng)實(shí)錄
范例二常德市鼎城區(qū)·深圳市寶安區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師“一課一席談”培訓(xùn)活動(dòng)實(shí)錄
范例三常德市鼎城區(qū)·深圳市寶安區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教師“一課一席談”培訓(xùn)活動(dòng)實(shí)錄
范例四深圳市寶安區(qū)沙井街道小學(xué)數(shù)學(xué)教師“一課一席談”培訓(xùn)活動(dòng)實(shí)錄
第三篇 “教壇三人行”培訓(xùn)實(shí)錄
范例一深圳市寶安區(qū)福永街道小學(xué)數(shù)學(xué)教師“教壇三人行”培訓(xùn)實(shí)錄
范例二深圳市寶安區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教師“教壇三人行”培訓(xùn)活動(dòng)實(shí)錄——中英教學(xué)點(diǎn)滴談
范例三深圳市寶安區(qū)小學(xué)語(yǔ)文骨干教師“教壇三人行”培訓(xùn)活動(dòng)實(shí)錄——新課標(biāo)培訓(xùn)
范例四深圳市寶安區(qū)福永街道小學(xué)美術(shù)教師“教壇三人行”培訓(xùn)活動(dòng)實(shí)錄
范例五深圳市寶安區(qū)沙井街道幼兒園教師“教壇三人行”培訓(xùn)活動(dòng)實(shí)錄——幼兒行為的日常評(píng)價(jià)與反思
第四篇明師工作坊研修實(shí)錄
范例一明晰方向常態(tài)研修幸福成長(zhǎng)——福永街道福新小學(xué)明師工作坊2011年研修報(bào)告
范例二聚焦課堂提升技能生成智慧——民治街道上芬小學(xué)“張德芝明師工作坊”2011年研修報(bào)告
范例三班主任如何組織主題班會(huì)——民治街道上芬小學(xué)“王敬芬明師工作坊”2011年研修報(bào)告
范例四小學(xué)語(yǔ)文教育智慧探索——民治街道上芬小學(xué)“張德芝明師工作坊”2011年研修報(bào)告
第五篇 “網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)式”培訓(xùn)實(shí)錄
培訓(xùn)實(shí)錄
范例一振能小學(xué)“網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)式”小學(xué)語(yǔ)文課程實(shí)錄
范例二大浪小學(xué)“網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)式”小學(xué)語(yǔ)文課程實(shí)錄
范例三上合小學(xué)“網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)式”小學(xué)數(shù)學(xué)課程實(shí)錄
網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計(jì)
范例一 “圖像的摳取”教學(xué)設(shè)計(jì)
范例二 “存音樂(lè)與轉(zhuǎn)格式”教學(xué)設(shè)計(jì)
范例三我也來(lái)做動(dòng)畫(huà)片——“幻燈片的放映”教學(xué)設(shè)計(jì)
第六篇特色專題講座
教學(xué)技能講座
研修匯報(bào)講座
品味提升講座
參考文獻(xiàn)