目標(biāo)引領(lǐng)學(xué)與教（中學(xué)版）

定　價：￥19.00

作　者：	郭應(yīng)曾高青春
出版社：	江蘇鳳凰科學(xué)技術(shù)出版社
叢編項：	學(xué)習(xí)型課堂叢書
標(biāo)　簽：	教育理論/教師用書課堂教學(xué)/課堂管理中小學(xué)教輔

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ISBN：	9787553737850	出版時間：	2014-09-01	包裝：
開本：		頁數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　本書指導(dǎo)教師如何通過幫助學(xué)生確立并分享學(xué)習(xí)目標(biāo)使得學(xué)習(xí)型的課堂有的放矢。闡述什么是學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)系、明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要性，并引入大量國內(nèi)實踐過的、有針對性的中學(xué)課堂教學(xué)案例，分析如何通過分享學(xué)習(xí)目標(biāo)來引領(lǐng)中學(xué)生主動學(xué)習(xí)、進(jìn)而幫助一線中學(xué)教師進(jìn)行有效教學(xué)。

作者簡介

　　郭應(yīng)曾，國家教育部基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中心核心專家，教育評價資深專家。教育部《普通中小學(xué)督導(dǎo)評估方案》課題組主要成員，世行資助項目《省級教育質(zhì)量監(jiān)測能力建設(shè)》、福特資助項目《縣域教育質(zhì)量管理機制構(gòu)建》負(fù)責(zé)人。現(xiàn)主要從事教育評價研究。高青春，安徽省語文特級教師，原安徽省馬鞍山市教研室主任。主編《小課堂大智慧》《過程實踐體驗》《作文片段訓(xùn)練》等著作。

圖書目錄

目錄
第一章學(xué)習(xí)目標(biāo)是為學(xué)生設(shè)計的知識重點學(xué)習(xí)目標(biāo)
一、以知識目標(biāo)為取向整合三維教學(xué)目標(biāo)
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)是知識目標(biāo)
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)是課時目標(biāo)
第二章學(xué)習(xí)目標(biāo)引領(lǐng)學(xué)習(xí)認(rèn)知的過程
一、“我將學(xué)習(xí)……”注重揭示知識學(xué)習(xí)的重點
二、強調(diào)技能學(xué)習(xí)的目標(biāo)可以用“我將運用……學(xué)習(xí)（理解）……”進(jìn)行表述
三、不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)引領(lǐng)不同的學(xué)習(xí)過程
四、描述學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己要學(xué)會什么
第三章學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的檢測標(biāo)準(zhǔn)
一、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出明晰的基本要求
二、具備一定概括性的學(xué)習(xí)目標(biāo)更能突出基本要求
三、著眼于全體學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成
四、在激勵和評價中提高學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度
第四章分享學(xué)習(xí)目標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)
一、課前分享，明確當(dāng)前學(xué)習(xí)任務(wù)
二、課中分享，明確繼續(xù)努力方向
三、反饋分享，評價課堂學(xué)習(xí)的效果