好員工是教出來的

定　價：￥20.00

作　者：	（日）松尾昭仁
出版社：	求真出版社
叢編項：
標　簽：	管理管理學一般管理學

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ISBN：	9787802582156	出版時間：	2014-09-01	包裝：	平裝
開本：	32開	頁數(shù)：	107	字數(shù)：

內容簡介

　　帶到—個菜鳥，你是不是也有“干脆自己做比較快”的想法？只要你不在辦公室，工作就沒進度，害你不敢放長假？如果你有這種想法或遇到這種狀況，就該冷靜思考，你是不是哪里做錯了。教導員工獨當一面是主管的天職。只有教會員工，主管才能站得更高、看見組織與團隊下一階段的發(fā)展問題，并思考出下一個策略，只是，太多當過優(yōu)秀員工而成為主管的人，其實不懂怎么教員工。因此，主管也需要學習有效的“教導方法”，要能“因材施教”，激發(fā)每—個員工的自信與沖勁，讓員工找到動力。松尾昭仁編著的《好員工是教出來的》教你如何激發(fā)員工的自信和干勁，讓員工成為團隊的中堅力量。

作者簡介

　　松尾昭仁，1967年生于日本琦玉縣，駒澤大學畢業(yè)后，進入全球最大規(guī)模的綜合人才顧問公司。2002年創(chuàng)立Next Service株式會社，擔任董事長兼執(zhí)行長。2004年1月開始講師生涯，短時間即成為超人氣講師。作為日本國內少數(shù)可以獨立舉辦研討會的專家，他以自身經(jīng)驗與知識協(xié)助有志想要成為專業(yè)講師的人，并為青年創(chuàng)業(yè)家及商務人士提供品牌管理服務。著作有《誰都可以成為“專業(yè)講師”的賺錢方式》《從“多數(shù)”脫穎而出的技術》《1000人行銷賺1億！》《好員工是教出來的》。

圖書目錄

第1章通過“教導”，你和組織都成長
不教導，公司就不會成長
千萬別以為“還是自己做比較快”
“速度取勝的時代”更需要教導
不教導，就不是稱職的上司
教導時不要求“付出與回報”
教導他人是最好的學習方法
讓“工作的DNA”傳承下去
本章總結
第2章培養(yǎng)部下“獨當一面”的方法
一次最多只教三個事項
對重點事項，要不厭其煩地反復強調
善用“停頓”強調重點
教導前先了解對方的水平
盡量避免使用專業(yè)用語
“例子”的神奇力量
切勿不懂裝懂
部下反應不佳時也要沉著應對
不因對方說沒問題，就以為真的沒問題
不干預部下的實際操作
評論要從好到差
教導是不斷的循環(huán)過程
本章總結
第3章激發(fā)部下的“自信”和“干勁”
你的部下是“行動派”還是“理論派”
明確指出學習的好處
堅信努力一定會有回報
積累小小的成功體驗
“你一定能行！”以語言和態(tài)度傳遞
不論部下能力高低，一律贊揚
無論如何不可斥責
讓部下有機會暢所欲言
本章總結
第4章適合各類型部下的“因材施教”法
類型一：白紙般的菜鳥
類型二：對教法不滿的部下
類型三：盲目自信的員工
類型四：成天擔心失敗的部下
類型五：比自己年長的部下
類型六：比自己年輕的部下
類型七：缺乏學習積極性的部下
類型八：勤奮過度的部下
本章總結
第5章一次提高“多位部下”水平的教導方式
教導成敗八成取決于準備工作
讓學習者事先預習
瞬間消除學習者緊張情緒的方法
如何消除教導者的緊張
營造昂揚的學習氛圍
有效演講的三個訣竅
有助學習的摘要及板書技巧
圖表使用的有效方法
借他人權威，讓自己更具說服力
有人打瞌睡，如何應對
通過“小組討論”來提高自學意識
將“復習”納入教學時間內
注意教導的“時間”和“空間”
本章總結
后記