用學習清單反思學習（中學版）

定　價：￥24.00

作　者：	郭應曾，高青春
出版社：	江蘇鳳凰科學技術(shù)出版社
叢編項：	學習型課堂叢書
標　簽：	教育理論/教師用書課堂教學/課堂管理中小學教輔

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ISBN：	9787553739458	出版時間：	2014-10-01	包裝：
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內(nèi)容簡介

　　學習清單是一種訓練方法，是讓學生在完成一個學習過程后，回顧學習的過程與方法的訓練，訓練的主體是學生。本書以 “什么是學習清單”為導入，認為“學習清單是學會學習的訓練”，并結(jié)合大量的、中學不同學科的課堂教學案例，闡述了預設學習清單的一般思路，提出了如何預設不同類型的學習清單，并通過鼓勵中學生預設不同的學習清單來促進其自主學習，引導他們學會學習。

作者簡介

　　郭應曾，國家教育部基礎教育質(zhì)量監(jiān)測中心核心專家，教育評價資深專家。教育部《普通中小學督導評估方案》課題組主要成員，世行資助項目《省級教育質(zhì)量監(jiān)測能力建設》、福特資助項目《縣域教育質(zhì)量管理機制構(gòu)建》負責人?，F(xiàn)主要從事教育評價研究。高青春，安徽省語文特級教師，原安徽省馬鞍山市教研室主任。主編《小課堂大智慧》《過程實踐體驗》《作文片段訓練》等著作。

圖書目錄

第一章認識學習清單
一、學習清單體現(xiàn)的是學習的過程與方法
二、學習清單的基本表達方式
三、學習清單呈現(xiàn)的學習過程，可以是課堂教學的全程，也可以是其中一段
四、小結(jié)學習清單的目的和意義
第二章教師預設學習清單
一、教師預設學習清單是為了有效地研究學法
二、預設學習清單的基本要求
三、根據(jù)不同的學習內(nèi)容預設學習清單
四、學習清單的檢驗
第三章小結(jié)學習清單的訓練
一、設定訓練計劃
二、訓練起始階段，教師示范引導
三、訓練中后期，學生自主小結(jié)
第四章通過小組合作達成訓練目的
一、小組合作理清學習步驟——“我們是這樣做的”
二、小組交流提升思維品質(zhì)——“我們是這樣想的”