獨(dú)立思考與合作學(xué)習(xí)（中學(xué)版）

定　價(jià)：￥22.00

作　者：	郭應(yīng)曾，高青春
出版社：	江蘇鳳凰科學(xué)技術(shù)出版社
叢編項(xiàng)：	學(xué)習(xí)型課堂叢書(shū)
標(biāo)　簽：	教育理論/教師用書(shū) 課堂教學(xué)/課堂管理中小學(xué)教輔

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ISBN：	9787553738789	出版時(shí)間：	2014-10-01	包裝：
開(kāi)本：		頁(yè)數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)以“思考是課堂的核心行為”為導(dǎo)入，結(jié)合大量的、中學(xué)不同學(xué)科的課堂教學(xué)案例，闡述了在課堂教學(xué)中如何引導(dǎo)中學(xué)生獨(dú)立思考、愿意回答問(wèn)題并設(shè)法讓每個(gè)學(xué)生都參與回答，如何讓中學(xué)生學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，以及如何引導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。解析了在課堂教學(xué)中，如何組織學(xué)習(xí)小組、通過(guò)反饋和評(píng)價(jià)互相交流，把課堂和課外結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。

作者簡(jiǎn)介

　　郭應(yīng)曾，國(guó)家教育部基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心核心專(zhuān)家，教育評(píng)價(jià)資深專(zhuān)家。教育部《普通中小學(xué)督導(dǎo)評(píng)估方案》課題組主要成員，世行資助項(xiàng)目《省級(jí)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)能力建設(shè)》、福特資助項(xiàng)目《縣域教育質(zhì)量管理機(jī)制構(gòu)建》負(fù)責(zé)人?，F(xiàn)主要從事教育評(píng)價(jià)研究。高青春，安徽省語(yǔ)文特級(jí)教師，原安徽省馬鞍山市教研室主任。主編《小課堂大智慧》《過(guò)程實(shí)踐體驗(yàn)》《作文片段訓(xùn)練》等著作。

圖書(shū)目錄

第一章讓學(xué)生的思維活起來(lái)
一、思考是課堂的核心行為
二、發(fā)展思維能力是學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)
三、教師要做學(xué)生思維的推手
四、保護(hù)和激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的火花

第二章讓學(xué)生學(xué)會(huì)回答問(wèn)題
一、給學(xué)生思考的時(shí)間
二、進(jìn)行回答問(wèn)題的訓(xùn)練
三、關(guān)注需要關(guān)注的學(xué)生

第三章讓學(xué)生學(xué)會(huì)提出問(wèn)題
一、真正的學(xué)習(xí)從提出問(wèn)題開(kāi)始
二、為學(xué)生提供幫助
三、學(xué)習(xí)提問(wèn)的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練
四、創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生提問(wèn)的課堂環(huán)境
第四章課堂上的合作學(xué)習(xí)
一、不是所有小組都叫“合作小組”
二、合作學(xué)習(xí)小組的組織
三、增強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的有效性
四、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)是統(tǒng)一體
五、課堂合作的課外延伸——基于互聯(lián)網(wǎng)的課外合作學(xué)習(xí)
六、讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)過(guò)程