多樣的世界：教育生活史研究引論

上編　理論探索篇
　第一章　教育生活史：教育史學研究新視域
　　一、教育生活史的基本內涵
　　二、史料、方法和表現(xiàn)狀態(tài)
　　三、研究內容的文本借鑒
　　四、研究價值的多維闡釋
　第二章　教育生活史的學術承繼
　　一、西方史學流派的理念繼承
　　二、日常生活世界的微觀視野
　　三、教育活動史理論創(chuàng)立與實踐探索
　　四、傳統(tǒng)歷史敘事模式的繼承與嬗變
　　五、教育敘事研究的當代演變
　　六、教育生活史研究史料的來源
　第三章　教育生活敘事的產生
　　一、電影導演的謀篇布局
　　二、由小及大的邏輯意義
　　三、情境交融的場景再現(xiàn)
　　四、文筆多元的語言表達
　　五、文讀互動的靈魂撞擊
　　六、重回現(xiàn)場的史料價值
下篇　生活敘事篇
　第四章　楊東莼：一個幾近被湮沒的教育家的生活敘事
　　一、逐夢少年
　　二、五四新青年
　　三、從理性之光到革命之路
　　四、流亡日本
　　五、學術的黃金期
　第五章　沉思錄——教育學人經亨頤的早期人生
　　一、早年歲月
　　二、東渡扶桑
　　三、歸國
　　四、執(zhí)掌校印
　第六章　近代學生教育生活的歲月流變
　　一、歷史大轉局：從秀才到學生的教育救亡軌跡
　　二、非典型自由：北洋時期學生的時代感受(1912—1928)
　　三、庶民在奮斗：近代學生的學費問題與階層流動
　　四、原點的變革：近代學生課堂生活的多維呈現(xiàn)
　　五、住宿生往事：近代學生的集體成長記憶
　第七章　相關研究文獻
　　一、論教育活動史研究的多維視野
　　二、論教育活動史多維視野的實現(xiàn)途徑
　　三、教育生活史：教育歷史的生動展現(xiàn)
　　四、從文學作品中研究中國教育史的理論依據
參考文獻