高中英語(yǔ)教師專業(yè)成長(zhǎng)與提升

定　價(jià)：￥48.00

作　者：	謝萍
出版社：	科學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	教師成長(zhǎng)/教師內(nèi)功教育理論/教師用書(shū) 中小學(xué)教輔

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ISBN：	9787030419620	出版時(shí)間：	2014-10-01	包裝：
開(kāi)本：		頁(yè)數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　教師知識(shí)與信念聯(lián)系緊密，共同影響教師的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生的身心發(fā)展。一位優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)有其必然的規(guī)律，這“必然”就是教師知識(shí)與信念的支撐?！陡咧杏⒄Z(yǔ)教師專業(yè)成長(zhǎng)與提升》采用敘事研究等方法對(duì)22 位優(yōu)秀高中英語(yǔ)教師進(jìn)行深入分析，通過(guò)語(yǔ)言教學(xué)行為的展示，提煉出優(yōu)秀高中外語(yǔ)教師在語(yǔ)言學(xué)習(xí)、語(yǔ)言教學(xué)、學(xué)生與教師、教師學(xué)習(xí)、教師教研等五個(gè)方面的信念特征和有效的實(shí)踐知識(shí)，揭示教師知識(shí)和信念與其專業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)系。《高中英語(yǔ)教師專業(yè)成長(zhǎng)與提升》旨在使名師成長(zhǎng)具有更強(qiáng)的示范效應(yīng)，引領(lǐng)廣大英語(yǔ)教師走上生態(tài)化成長(zhǎng)之路，改善英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐，提升教師教育質(zhì)量，深化外語(yǔ)課程改革。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《高中英語(yǔ)教師專業(yè)成長(zhǎng)與提升》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

總序(童富勇)
前言(謝萍)
第一章緒論 / 001
第一節(jié) 教師教育背景 / 001
第二節(jié) 案例背景 / 002
第三節(jié) 理論依據(jù) / 004
第四節(jié) 本書(shū)的目的與意義 / 011
第五節(jié) 本書(shū)的框架 / 013
第二章英語(yǔ)教師的專業(yè)發(fā)展路徑 / 015
第一節(jié) 英語(yǔ)教師 “知道什么” / 016
第二節(jié) 英語(yǔ)教師 “如何思考” / 020
第三節(jié) 敘事—英語(yǔ)教師的研究話語(yǔ) / 024
第三章案例的研究設(shè)計(jì) / 028
第一節(jié) 研究對(duì)象 / 028
第二節(jié) 研究問(wèn)題 / 029
第三節(jié) 研究過(guò)程 / 029
第四節(jié) 研究語(yǔ)料 / 032
附錄 3-1 采訪提綱（對(duì)名師班學(xué)員） / 034
附錄 3-2 采訪提綱（對(duì)名師班學(xué)員的同事） / 035
附錄 3-3 調(diào)查問(wèn)卷 / 035
第四章語(yǔ)言學(xué)習(xí)信念與實(shí)踐知識(shí) / 037
第一節(jié) 語(yǔ)言學(xué)習(xí)觀 / 037
第二節(jié) 教師學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言學(xué)習(xí)信念 / 040
第三節(jié) 語(yǔ)言學(xué)習(xí)信念與個(gè)人實(shí)踐知識(shí) / 046
第四節(jié) 敘事案例 / 055
第五章語(yǔ)言教學(xué)信念與實(shí)踐知識(shí) / 058
第一節(jié) 語(yǔ)言教學(xué)信念 / 058
第二節(jié) 教師學(xué)習(xí)者的有效教學(xué)信念 / 061
第三節(jié) 教學(xué)信念與個(gè)人實(shí)踐知識(shí) / 066
第四節(jié) 敘事案例 / 073
第六章生師信念與實(shí)踐知識(shí) / 076
第一節(jié) 關(guān)于學(xué)生的信念 / 076
第二節(jié) 關(guān)于教師的信念 / 078
第三節(jié) 教師學(xué)習(xí)者的生師信念 / 080
第四節(jié) 生師信念與實(shí)踐知識(shí) / 085
第五節(jié) 敘事案例 / 089
第七章教師學(xué)習(xí)信念與實(shí)踐知識(shí) / 094
第一節(jié) 教師學(xué)習(xí) / 094
第二節(jié) 教師學(xué)習(xí)項(xiàng)目的內(nèi)容 / 098
第三節(jié) 教師學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的功能 / 100
第四節(jié) 敘事案例 / 113
第八章教研信念與實(shí)踐知識(shí) / 116
第一節(jié) 教研觀 / 116
第二節(jié) 教師學(xué)習(xí)者的教研信念 / 119
第三節(jié) 實(shí)踐中的教師教研 / 126
第四節(jié) 敘事案例 / 133
第九章未來(lái)名師“名”在哪里？ / 136
第一節(jié) 未來(lái)名師的成長(zhǎng)歷程 / 136
第二節(jié) 未來(lái)名師的教學(xué)風(fēng)格 / 138
第三節(jié)未來(lái)名師之 “名” / 140
第四節(jié)敘事案例 / 152
第十章研究型教師如何搞教研？ / 154
第一節(jié)研究型教師的成長(zhǎng)歷程 / 154
第二節(jié)研究型教師之 “研” / 158
第三節(jié)研究型教師之 “教” / 163
第四節(jié)敘事案例 / 169
第十一章特級(jí)教師是怎樣煉成的？ / 172
第一節(jié)特級(jí)教師的成長(zhǎng)歷程 / 173
第二節(jié)特級(jí)教師的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情結(jié) / 179
第三節(jié)特級(jí)教師之 “特” / 182
第四節(jié)敘事案例 / 191
第十二章結(jié)語(yǔ) / 193
第一節(jié)結(jié)論 / 193
第二節(jié)啟示 / 195
第三節(jié)照片之聲 / 197
參考文獻(xiàn) / 198
附錄教師學(xué)習(xí)者的“五個(gè)一”推薦 / 206
附表 1 “五個(gè)一“推薦之媒體資源 / 206
附表 2 “五個(gè)一“推薦之名言警句 / 207
附表 3 “五個(gè)一“推薦之教學(xué)指導(dǎo)書(shū) / 208
后記 / 210
鳴謝 / 211