班級日常生活重建中的學生發(fā)展

定　價：￥39.00

作　者：	李家成著
出版社：	福建教育出版社
叢編項：	當代中國基礎教育學校變革研究叢書
標　簽：	教育理論/教師用書教育理論/教育主張中小學教輔

購買這本書可以去

ISBN：	9787533460679	出版時間：	2015-01-01	包裝：
開本：		頁數(shù)：		字數(shù)：

內容簡介

　　本書是國家“十二五”選題規(guī)劃“‘生命·實踐’教育學論著系列二——當代中國基礎教育學校變革研究”中的一本。全書在“新基礎教育”班級建設的實踐改革與理論研究基礎上，首先分析中國學生班級日常生活的特殊性；進而在當代中國學校變革的具體背景下，討論如何形成新的學生發(fā)展目標，如何認識班級日常生活中的學生發(fā)展機制與基礎，以及如何開展班級日常生活重建中的學生發(fā)展評價；最終聚焦中國班級日常生活重建的國際對話力與教育學貢獻。全書文字通暢，邏輯清晰，闡述有據(jù)，探討深入，適合班主任及從事相關研究工作的人員參考閱讀。

作者簡介

　　李家成，教育學博士，基礎教育改革與發(fā)展研究所研究員，教育學系副教授。主要研究領域為班級建設、學校變革等。出版《關懷生命：學校教育價值取向探》、《“新基礎教育”學生發(fā)展與教育指導綱要》等。

圖書目錄

第一章導言：班級日常生活的特點＼一、概念界定＼二、立場明晰＼三、方法綜合＼第二章意蘊：班級日常生活的返璞歸真＼一、視角清晰＼二、范式重建＼三、現(xiàn)狀反思＼第三章機制：學生發(fā)展在班級日常生活中的實現(xiàn)＼一、實踐的創(chuàng)生＼二、關系的孕育＼三、自覺的力量＼四、綜合的體現(xiàn)＼第四章目標：班級日常生活重建中的學生＼一、創(chuàng)生性行為方式＼二、復雜性思維品質＼三、生成性精神品質＼四、終身學習力＼第五章內容：班級日常生活重建的結構＼一、內部開發(fā)＼二、外部拓展＼三、綜合融通＼第六章評價：班級日常生活重建的質量＼一、評價工具的開發(fā)＼二、評價途徑的拓展＼三、評價過程的推進＼第七章專業(yè)：班級日常生活重建的支持體系＼一、班主任＼二、學校領導＼三、教育政策＼參考文獻＼后記＼