高效能教師如何帶領(lǐng)學(xué)生取得優(yōu)異成績

定　價：￥39.90

作　者：	（美）為美國而教，史蒂文法爾
出版社：	中國青年出版社
叢編項：
標(biāo)　簽：	教師成長/教師內(nèi)功教育理論/教師用書中小學(xué)教輔

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ISBN：	9787515328980	出版時間：	2015-03-01	包裝：
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內(nèi)容簡介

　　高效能教師如何帶領(lǐng)學(xué)生取得優(yōu)異成績？本書將會告訴你答案！本書匯集了“為美國而教”近百位最成功教師的智慧，分享他們寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。作者史蒂文法爾，身為“為美國而教”資深教師培訓(xùn)師，他投入大量時間和精力，觀察研究最高效教師的教學(xué)方法（這些高效能教師多數(shù)只有一到兩年教齡，卻在一年之內(nèi)將學(xué)生的學(xué)習(xí)水平提高了兩三個甚至更多個年級的水平），并進(jìn)行深入交流探討，最終總結(jié)出六個精煉的教學(xué)原則，即設(shè)計大目標(biāo)、多管齊下、周密籌劃、高效執(zhí)行、持續(xù)增效、永不放棄。這六個原則也構(gòu)成了這本書的框架。作者通過有趣的故事和研究，討論一條高效能教師用來帶領(lǐng)學(xué)生取得優(yōu)異成績的原則，并進(jìn)行說明如何在特定的教學(xué)過程中運用這些原則。由故事開始的文字、框架、資源、案例研究，都是為了將從那些高效能教師身上所學(xué)到的經(jīng)驗，轉(zhuǎn)化為可操作的教學(xué)指南。

作者簡介

　　為美國而教（Teach forAmerica）“為美國而教”是美國一項旨在吸引各專業(yè)優(yōu)秀大學(xué)生到中小學(xué)執(zhí)教的計劃，自1990年創(chuàng)立至今，已經(jīng)有數(shù)萬名來自哈佛、耶魯?shù)让５拇髮W(xué)生畢業(yè)生放棄了投行、咨詢公司的機會，毅然走上了教學(xué)的講臺，為教育欠發(fā)達(dá)的地區(qū)做出自己的貢獻(xiàn)。在20多年的發(fā)展歷程中，其對美國教育領(lǐng)域產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?！盀槊绹獭钡某晒Ρ话ā稌r代周刊》、《商業(yè)周刊》、《紐約時報》各大媒體報道。同時，還被選為“最受美國名牌大學(xué)生歡迎的雇主”。其創(chuàng)始人溫迪科普開辟了美國教師培養(yǎng)的新路徑。因其所做的貢獻(xiàn)，她被授予多項榮譽，2008年獲得總統(tǒng)公民獎?wù)拢@是僅次于總統(tǒng)自由勛章的美國第二高平民榮譽。同年，被《時代周刊》評為“最具影響力的100人”之一。史蒂文法爾（Steven Farr）資深的教師培訓(xùn)師，畢業(yè)于耶魯大學(xué)法學(xué)院，是“為美國而教”教師培訓(xùn)和支持項目的負(fù)責(zé)人。他對那些帶領(lǐng)學(xué)生取得突出進(jìn)步的高效能教師進(jìn)行研究，開發(fā)了“為美國而教”的多部培訓(xùn)教材。

圖書目錄

前言第1章　設(shè)定大目標(biāo) 設(shè)定有效目標(biāo)的基礎(chǔ) 用量化指標(biāo)激發(fā)好成績用高預(yù)期激發(fā)好表現(xiàn) 以學(xué)生的需求和興趣為引導(dǎo) 高效大目標(biāo)在操作中的特點學(xué)生應(yīng)該實現(xiàn)怎樣的量化學(xué)習(xí)過程學(xué)生應(yīng)該具備的品質(zhì)和思維模式通向機會的路，有哪些應(yīng)該納入大目標(biāo) 學(xué)生的興趣和動力怎樣影響大目標(biāo)的實現(xiàn) 總結(jié)：核心思想與后續(xù)問題核心思想后續(xù)問題勞拉的故事：人們?yōu)槭裁葱枰O(shè)定大目標(biāo) 第2章　多管齊下激勵的核心要素學(xué)生思維模式的塑造與學(xué)生家人( 或能夠影響學(xué)生的人) 合作讓學(xué)生投入的方法營造鼓勵學(xué)生投入的環(huán)境培育追求優(yōu)異成績的氛圍指導(dǎo)和幫助學(xué)生全心投入學(xué)習(xí) 總結(jié)：核心思想與后續(xù)問題核心思想后續(xù)問題勞拉的故事：如果你錯了怎么辦第3章　周密籌劃周密籌劃的基礎(chǔ) 設(shè)計你的成功愿景將成功愿景轉(zhuǎn)化為良好的評估方法繪制通向成功的路線圖課堂計劃的三種形式長期計劃課程計劃課堂管理計劃總結(jié)：核心思想與后續(xù)問題核心思想后續(xù)問題勞拉的故事：它的味道也很好第4章　高效執(zhí)行高效執(zhí)行的關(guān)鍵要素必做之事，必須做好腳踏實地，面向現(xiàn)實隨機應(yīng)變，調(diào)整課程高效執(zhí)行在課堂中的樣子有效溝通關(guān)鍵概念配合學(xué)生練習(xí) 經(jīng)常檢查，促進(jìn)理解跟蹤學(xué)習(xí)進(jìn)度完善組織流程，最大化學(xué)習(xí)效率維護(hù)權(quán)威總結(jié)：核心思想與后續(xù)問題核心思想后續(xù)問題勞拉的故事：光線監(jiān)測員、表格收集員、盆栽管理員第5章　持續(xù)增效持續(xù)增效的基礎(chǔ) 高效教學(xué)是一門學(xué)得會的技能數(shù)據(jù)未必能反映全部真相，但它不會說謊驅(qū)動自己的進(jìn)步每一個老師都不是孤島促成持續(xù)增效的反思循環(huán) 階段1：分析結(jié)果階段2：洞察原因階段3：制訂并實施改進(jìn)方案總結(jié)：核心思想與后續(xù)問題核心思想后續(xù)問題勞拉的故事：這是我的夏令營座位第6章　永不放棄我們掌控學(xué)生的成敗永不放棄的關(guān)鍵要素堅持不懈堅持高標(biāo)準(zhǔn) 拓展時間和資源擴(kuò)大你的影響力長期堅持總結(jié)：核心思想與后續(xù)問題核心思想后續(xù)問題勞拉的故事：你將是他們當(dāng)中最帥的附錄：“像領(lǐng)導(dǎo)一樣教學(xué)”的框架