地理學研究空間特征和差異，提供了認識世界的空間視角和思維。從旅游的定義開始，空間問題伴隨著旅游活動和旅游現象的方方面面。空間（移動）既是旅游不可或缺的外部特征，又蘊含著旅游的內部本質。人們發(fā)現空間、認識空間、體驗空間、依戀空間、改變空間。從現象到知識，到技術，到哲學等層面，空間為我們提供了了解旅游的一把鑰匙。從事旅游研究和旅游業(yè)經營管理工作的經驗表明，地理、經濟、管理等學科知識和方法為旅游提供了最為有效和常用的支撐。實際上，對旅游研究和實踐工作起到某種支撐作用的至少還包括心理、藝術、教育、歷史、生態(tài)、環(huán)境藝術，以及人類學、法學、社會學等方面的知識和方法。若以我國對學科門類的劃分來看，理學、經濟學、管理學、農學、工學、藝術學、歷史學、哲學、法學、教育學、文學、醫(yī)學、軍事學等全部學科門類均與旅游有關聯。例如，我們能夠見到旅游經濟學、旅游地理學、旅游哲學、旅游生態(tài)學、旅游管理、旅游規(guī)劃、旅游市場營銷、酒店設計等專業(yè)、教材或課程，會遇到歷史文化旅游、農業(yè)旅游、工業(yè)旅游、旅游教育、旅游法、康療旅游（醫(yī)療）、軍事旅游等旅游現象。這也正是旅游被稱之為跨學科的重要原因。但是，在眾多關聯學科中，地理、經濟、管理等學科與旅游研究和實踐工作的關系更加密切，為認識旅游現象，以及分析、預測、管理和控制旅游活動提供了最為成熟和系統的知識與方法。特別重要的是，地理知識和方法提供了深入洞悉旅游活動的基本視角，同時也為從事旅游研究和實踐工作提供了不可或缺的能力。《旅游地理學概論/全國高等院校旅游專業(yè)規(guī)劃教材》為即將從事旅游業(yè)具體工作（包括旅行社、景區(qū)、旅游酒店、規(guī)劃開發(fā)設計單位、旅游節(jié)事策劃和公關公司、政府旅游局等）的旅游管理專業(yè)本科生系統地介紹和闡釋前述的知識、方法、視角和能力。與國內大學中常見的《旅游地理學》教材不同的是，《旅游地理學概論/全國高等院校旅游專業(yè)規(guī)劃教材》會從宏觀的層面展示旅游地理學研究的概貌，但并不深入探究學術前沿，不是供即將從事旅游學術研究的博士生和教師做科研參考。同時，《旅游地理學概論/全國高等院校旅游專業(yè)規(guī)劃教材》與一些《旅游地理》教材也有所不同，它不是一部為導游從業(yè)者準備的旅游地理知識讀本?！堵糜蔚乩韺W概論/全國高等院校旅游專業(yè)規(guī)劃教材》是為畢業(yè)后直接投身具體旅游業(yè)崗位的本科生提供以下幾方面的幫助：第一，掌握從業(yè)所需的必要地理知識。一個地理盲要做好旅游工作幾乎是不可能的。對區(qū)域歷史文化和自然環(huán)境差異的認識，對時差、交通條件和季節(jié)性問題的認知，對區(qū)位和旅游市場的整體判斷等，均是從事旅游業(yè)工作的必要常識。第二，掌握旅游現象中的地理規(guī)律以及地理學提供的分析旅游現象的方法。旅游資源的地理成因和分布，旅游市場的分布，旅游者活動的空間規(guī)律，旅游地分區(qū)、布局、環(huán)境容量，旅游地的生命周期，旅游活動對旅游地的影響，旅游開發(fā)與規(guī)劃的技術方法，可持續(xù)發(fā)展理念等，均是做好旅游業(yè)工作，特別是走上管理崗位所可能用到的知識和方法。學習旅游地理，將使從業(yè)者的工作從經驗感受盡快上升到理性認識，進而通過方法的武裝提升工作效能和創(chuàng)造性。第三，掌握從地理視角深入認識旅游現象的思維方法。地理學所秉持的綜合和系統思維方法也將為深入分析旅游現象提供持久有效的幫助。對空間特征及其本質的深入思考，也將提供探究旅游活動本質的一種視角，進而引發(fā)我們去思考人們?yōu)槭裁绰糜?，旅游目的地對于人們究竟意味著什么，旅游對于人們的生活和生命本身的意義是什么。對空間的思考以及對空間的審美和體驗還將為旅游從業(yè)者提供持久的工作樂趣和深層動力。
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