輔導：尊重個性的關愛與指導

第一部分 如何發(fā)現(xiàn)學生的輔導需求？
一、知己知彼有方向——關注輔導需求
1-1 每個學生都有希望教師輔導的需求
1-2 從三個維度了解學生的學習情況
1-3 用“S-P 表”發(fā)現(xiàn)學生的輔導需求
1-4 課堂練習中及時發(fā)現(xiàn)需要輔導的對象
二、和顏悅色入心窩——營造輕松氛圍
1-5 讓學生感受到教師的關愛
1-6 用喜聞樂見的方式進行交流
1-7 換位思考展開心語的交流
1-8 抓住學生的閃光點、需求點
1-9 激發(fā)積極進取的學習志趣
1-10 維護學生斑斕的童年夢想
第二部分 如何取得輔導的預期效益？
一、“你很不錯”——感受學習的快樂
2-1 每天說句鼓勵的話
2-2 只要比過去有進步就表揚
2-3 告訴學生：“你很不錯！”
2-4 讓學生感受到學習的快樂
二、“小步走，不停步”——搭設合適的臺階
2-5 因材施導設定降低知識起點
2-6 適當降低輔導要求
2-7 制訂“搭梯子”計劃
2-8 制訂短期、中期、長期目標
2-9 采取“小步走，不停步”的策略
2-10 良好習慣培養(yǎng)不妨“得寸進尺”
三、“聽到掌聲響起來”——給予表現(xiàn)的機會
2-11 教學過程中的若干個“優(yōu)先”
2-12 給予每個學生表現(xiàn)的機會
2-13 恰到好處地設置懸念
2-14 鼓勵學生提問題
2-15 留給學生自己思考的時間和空間
2-16 指導學生學會記筆記
四、“盯人戰(zhàn)術”——把控輔導的節(jié)奏
2-17 將輔導納入家校聯(lián)系冊
2-18 輔導需要標本兼顧
2-19 作業(yè)輔導要做到幾個“清”
2-20 課后跟進的“盯人戰(zhàn)術”
2-21 組織同伴互助要有明確目標
五、帶幾個“研究生”——提升輔導的境界
2-22 為目標增加一點理想色彩
2-23 量身重組，提供拓展學習資源
2-24 穿插一些主題式學習的內容
2-25 以“研究性學習”提升輔導層次
2-26 輔導要給學生學習成果提供展示舞臺
第三部分 如何協(xié)調形成輔導的合力？
一、避免疲憊低效——各學科的輔導要突出重點
3-1 兼顧各學科的作業(yè)和輔導需求
3-2 梳理各學科教師的關注對象及關注重點
3-3 協(xié)調各學科學困生的輔導時間
3-4 針對學生確定相應的輔導方法
二、運用數(shù)字技術——建立網(wǎng)絡輔導園地
3-5 相關教學資源網(wǎng)站要設輔導平臺
3-6 網(wǎng)絡輔導要布置學生感興趣的作業(yè)
3-7 開設教師博客作為網(wǎng)絡交流平臺
3-8 建立學科交流輔導QQ 群
3-9 借助博客平臺記錄學生成長軌跡
3-10 為輔導設計階梯式的“成就稱號”
后記