當代浙地古琴文化傳承的教育人類學研究

序言
一、緒論
（一）研究緣起與研究意義
1.問題的提出
2.研究意義
（二）概念界定與文獻探討
1.核心概念的界定
2.相關研究的文獻探討
（三）研究理論視角與方法
1.研究的理論視角
2.研究的方法
二、浙地古琴文化的歷史考察
（一）浙江地理環(huán)境與文化沿革概述
1.浙江地理環(huán)境簡述
2.浙江歷史文化的緣起與發(fā)展
（二）浙地古琴發(fā)展的歷史演進軌跡
1.浙江史前時期的音樂文化信息
2.浙地琴樂的興起——古越琴樂傳統(tǒng)
3.魏晉南北朝時期的浙地琴樂文化
4.隋唐五代時期浙派古琴的孕育
5.兩宋浙派古琴的緣起
6.明清時期浙地古琴的興衰
7.20世紀以來浙地古琴文化的變革與重建
8.小結
（三）歷史人類學視域下的浙地古琴文獻釋讀
1.浙地古琴文獻概述
2.歷史人類學視域下的浙地古琴文獻釋讀
3.浙地古琴文獻釋讀中的歷史人類學思考
三、當代浙地古琴文化傳承現(xiàn)狀的田野調查
（一）當代浙地古琴文化傳承田野調查對象的選擇
1.田野調查的個案選擇
2.田野調查的方法和實施方案
（二）浙地古琴社團琴樂文化傳承的個案調查
1.霞影琴館琴樂文化傳承調查報告
2.西湖琴社琴樂文化傳承調查報告
3.鄭云飛聽濤閣琴樂文化傳承調查報告
4.浙江大學古琴研究會琴樂文化傳承調查報告
（三）田野調查結果的分析
1.田野調查報告的分析
2.問題的形成
四、田野工作調查報告的教育人類學釋讀
（一）多元傳承觀念下的當代浙地古琴教育
1.浙地古琴文化傳承中的山林派傳承觀
2.浙地古琴文化傳承中的學院派傳承觀
3.浙地古琴文化傳承中的中間派傳承觀
（二）當代浙地古琴文化傳承的教育構成要素
1.浙地琴樂文化傳承的場域
2.浙地琴樂文化傳承的教育者
3.浙地琴樂文化傳承的受教育者
4.浙地琴樂文化傳承的教育內容
5.浙地古琴文化傳承的教育形式與途徑
（三）浙地古琴文化傳承的教育功能分析
1.古琴演奏知識與技藝的習得功能
2.歷史文化和傳統(tǒng)精神的傳承功能
3.道德規(guī)范與氣質修養(yǎng)的塑造功能
4.文化適應的功能
五、浙地古琴文化傳承的當代思考與啟示
（一）浙地古琴文化傳承的教育人類學思考
1.琴樂文化傳承中的文化認同
2.琴樂文化傳承中的文化自覺
3.琴樂文化傳承中的文化選擇
（二）對傳統(tǒng)音樂文化傳承與學校傳統(tǒng)音樂教育的思考與啟示
1.教育人類學視域下的傳統(tǒng)音樂文化之傳承與教育關系辨析
2.傳統(tǒng)琴樂文化傳承模式對當代學校傳統(tǒng)音樂教育的啟示
3.小結
參考文獻
附錄1：田野調查問卷
附錄2：田野調查問卷結果統(tǒng)計
后記