華夏文明探源：山西、河南游學紀實

定　價：￥42.00

作　者：	付建河，劉文娟，張小萌著
出版社：	知識產(chǎn)權出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787513040860	出版時間：	2016-07-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	220	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　隨著中小學游學活動的日益普及，“如何充分利用游學形式實現(xiàn)教育目的”這一課題便提上日程。本書立足于一次成功的游學實踐，從游前準備、游學實施和游后總結等方面給出一個范例。作者沒有把不是把游學當成一次簡單的綜合社會實踐活動，而是將其作為一門課程進行開發(fā)，從制訂課程標準、編寫學習手冊，到課程實施、教學效果評價幾乎面面俱到，課后并對其進行理論性總結和反思。同時，本書也記錄了游學教學過程的精華片段，匯集了師生的優(yōu)秀游記。因此，本書可作為中小學游學課程開發(fā)的范本，也可為熱愛歷史文化、關心人文社會同時面臨中高考任務的學生提供啟迪，還可作為喜歡旅游人士的出行參考。

作者簡介

　　付建河，中國社會科學院研究生院歷史系碩士畢業(yè)，北京市第九中學歷史教師。在完成教育教學和科研任務的同時，曾參與全國社科規(guī)劃辦的重大項目“新疆通史”主體工程“新疆通史？隋唐卷”的研究與寫作工作，并獨立承擔了其輔助工程“吐蕃在中亞——中古早期吐蕃、突厥、大食、唐朝爭奪史”的翻譯項目，整個項目業(yè)已結項，并于2012年由新疆人民出版社出版。劉文娟，本科學歷，北京市第九中學地理教師、中學一級教師。在教育教學中遵循“尊重學生個性，激發(fā)學生學習潛力”的教育理念，全心全意為學生服務，重視從興趣入手，根據(jù)學生的不同特點，尋找適合學生的教育方法。重視學生的個性和能力培養(yǎng)，注重書本學習與實踐活動相結合，擅長采用談話法去疏導學生的心理問題。曾獲得石景山區(qū)“青年教學能手”“區(qū)先進工作者”“區(qū)優(yōu)秀班主任”等稱號，且有多篇教育教學論文曾獲全國、北京市級、區(qū)級一、二等獎。張小萌，北京市第九中學英語教師、課程中心主任。其積極帶領教師進行學校課程建設，探索開放性教學模式。其中“行走中國”是學校“根系”傳統(tǒng)文化課程群的一個重要組成部分，旨在構建學校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承體系，推動文化傳承創(chuàng)新，為培養(yǎng)有人文情懷、有抱負、有擔當、有品位的現(xiàn)代公民而貢獻力量。

圖書目錄

序言Ⅰ
第一篇知行合一：游學課程述要
一、游學及游學研究現(xiàn)狀
二、概念界定
三、游學課程開設背景和原因
四、游學課程的特點
五、游學課程的開發(fā)
六、游學課程實踐效果
七、游學校本課程的相關思考
第二篇弦歌不輟：山西、河南游學紀實
第一部分追尋文明——歷史、地理游學紀實
一、云岡石窟
二、晉祠
三、喬家大院
四、平遙古城
五、壺口瀑布
六、龍門石窟
七、白園
八、洛陽博物館
九、二程墓
十、殷墟
十一、岳飛廟
十二、美術（攝影）篇
第二部分以人為鑒——人與社會游學紀實
一、壺口老人
二、壽宴
三、可愛的河南人
四、偶遇傳銷
五、歸途雜感
第三篇稇載而歸：山西、河南游學成果展示
第一部分教師游學日記
第二部分學生游記選編
一、學習篇
二、感悟篇
三、友誼篇
四、暢游篇
第四篇玉汝于成：游學的準備與實施
第一部分北京九中游學校本課程標準
一、前言
二、課程目標
三、課程內(nèi)容標準
四、實施建議
第二部分行走中國之山西、河南文化之旅安全預案
一、安全負責小組
二、安全負責人要求
三、外出安全要求
四、突發(fā)事件處理原則
五、應急反應措施
六、因天氣因素變更活動處理
七、車輛故障處理
八、交通事故處理
九、防火安全預案
十、食品衛(wèi)生安全預案
第三部分山西、河南游學相關準備工作及行程紀要
一、山西、河南游學預設行程（宣傳手冊）
二、山西、河南游學申請報告
三、安全責任通知書
四、山西、河南游學行程紀要
五、山西、河南游學學習紀實
參考文獻
后記