孤往雄心：發(fā)現(xiàn)德國(guó)學(xué)派藝術(shù)大師全顯光

目錄
第一章 藝術(shù)傳略：孤往雄心
一、也多風(fēng)雨也多晴
二、十年板凳苦回甘
三、海煉剛沙金玉骨
四、才如火焰命如冰
五、秀出千峰成偉俊
六、收拾百川歸瀚海
第二章 藝術(shù)淵源：瀚海蒼穹
一、萊比錫版畫與書籍藝術(shù)學(xué)院的古典教育傳統(tǒng)
二、丟勒的“抽象理性”：結(jié)晶科學(xué)理性與靈魂激情
三、表現(xiàn)主義的自由與兇狠
四、拙厚者珂勒惠支的教益
第三章 素描教學(xué)：素以為絢
一、不經(jīng)雕琢而盡得風(fēng)流的素描理念
二、把學(xué)生訓(xùn)練成“活的”的素描教學(xué)目標(biāo)
三、從對(duì)著畫到背著畫和想像畫的訓(xùn)練步驟
四、多畫，快畫與亂畫的價(jià)值
五、畫出“看不見(jiàn)的東西”
六、結(jié)構(gòu)、線條與材料三大內(nèi)容之研究
七、“德國(guó)學(xué)派”素描四大特征
八、“德國(guó)學(xué)派”素描與蘇式素描的比較
九、“帶著鐐銬跳舞”的空間經(jīng)營(yíng)
第四章 色彩教學(xué)：天彩流芳
一、一以當(dāng)十的原色之美
二、單色專精后的披美繽紛
三、出神入化的重疊并置
四、卷舒開(kāi)合任天真的以情馭色
第五章 教學(xué)模式：心心授受
一、“指點(diǎn)迷人出路，提醒久困英雄”的教育理念
二、師徒授受的教學(xué)傳統(tǒng)
三、克里斯瑪式的精神召喚力
四、因材施教與專精深入
五、默會(huì)知識(shí)的傳承
第六章 藝術(shù)理論：循技入道
一、輾轉(zhuǎn)中西、自由取予的從藝經(jīng)歷
二、藝術(shù)技術(shù)修煉：重疊的厚味與寸度
三、創(chuàng)造態(tài)勢(shì)“含蓄”：循跡造型，漸入佳境與意在筆后
四、藝術(shù)意境圓成：磅礡天地的生動(dòng)與渾茫
第七章 藝術(shù)作品：星斗煥爛
一、國(guó)畫鐘馗：磅礴天地 敲骨有聲
二、國(guó)畫山水：萬(wàn)壑辭章 清氣爛漫
三、水墨荷花：蒼健如怒 冷妝妖嬈
四、水彩：物華瀲滟 詩(shī)韻空明
五、油畫：皴色富厚 詩(shī)境燦爛
六、版畫：以刀為筆 亦豪亦秀
七、雕塑、書法、篆刻：博識(shí)精能 汪洋恣肆
第八章 價(jià)值定位：寂寞余花
一、 中國(guó)藝術(shù)教育之“西學(xué)東漸”譜系
二、全顯光藝術(shù)教育特色
三、全顯光的教育實(shí)績(jī)
四、藝術(shù)創(chuàng)造之融創(chuàng)中西譜系
五、“多端深入融創(chuàng)中西派”之全顯光
結(jié)論：藝術(shù)史與藝術(shù)教育史上的失蹤者
附錄：全顯光學(xué)生王洪義、王嵐、李璞、隋丞、何為民評(píng)價(jià)文章
全顯光藝術(shù)大事記
代跋：最是斯文