推進(jìn)有靈魂的教學(xué)

上篇 教之道   第一章 論道 推進(jìn)有靈魂的教學(xué)   田保華/4 構(gòu)建和諧高效情智共生的課堂   曹艷萍/8 生態(tài)課堂：效益的課堂   李朋輝/12 教學(xué)是件簡(jiǎn)單的事   盧臻/16 拋棄浮華追求教學(xué)的真諦   李興新/19 教師的問(wèn)題意識(shí)哪去了   王萬(wàn)軍/23 道德課堂之我見   于佳希/27 第二章 踐行 課堂熱鬧了，合作就有效嗎   陳琬潔/30 孩子，今天被小組合作了嗎   代旭鋒/34 不要當(dāng)扼殺學(xué)生想象力的殺手   張書戰(zhàn)/36 教學(xué)，從預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果開始   周文勝/38 讓我們一起來(lái)思考   白雪/41 一枝獨(dú)秀不是春，萬(wàn)紫千紅春滿園   李潔/43 備課也要“備自己”   賀紅曉/46 教學(xué)需要“一分鐘”   申福朋/48 對(duì)學(xué)生上課不專心聽講的思考   常衛(wèi)東/52 微笑在課堂中的作用   丁國(guó)強(qiáng)/56 表?yè)P(yáng)也需要智慧   曹軍/58 課堂提問(wèn)之“點(diǎn)將”與“不點(diǎn)將”   趙蕾/61 提問(wèn)的魅力   靳凡瑋/64 學(xué)生不舉手咱老師有錯(cuò)    白永霞/66 精彩的課件不如讓學(xué)生身體力行    孫麗娜/70 作業(yè)設(shè)計(jì)，從“四問(wèn)”開始   齊華/72 讓作業(yè)“活”起來(lái)   田慧婧/75 教師如何更好地布置家庭作業(yè)   李娟/78 第三章 智慧 為學(xué)生，情愿低到塵埃里   陰志玲/84 構(gòu)建道德課堂，請(qǐng)從關(guān)注每一個(gè)學(xué)生開始   賈新菊/86 我們的教學(xué)落伍了嗎   張玫/89 課堂上的“沉默一族”   宋雪花/92 相信學(xué)生，該放手時(shí)就放手   袁洪飛/95 只有我變“新”，學(xué)生才不變“心”   姜威/97 我是精彩舞臺(tái)下唯一的觀眾   劉華/99 珍視課堂上的“意外事件”   張保泉/101 課堂也會(huì)因遺憾而美麗   王柯/104 不是孩子的錯(cuò)   張玉/106 小白“人”與大紅“人”   李天勇/109 孩子，你的情緒我在乎   萇慧霞/113 聆聽導(dǎo)學(xué)案的聲音   陳澤清/116 作業(yè)可以這樣批改   王麗軍/118 讓批改作業(yè)的筆慢下來(lái)    李景璞/121 “奇跡”真的發(fā)生了    李冬嫻/124 兩個(gè)“沒(méi)想到”    趙慧/126 老師，讓我聞一聞好嗎    魏獻(xiàn)鋒/128 第四章 發(fā)現(xiàn) 解堵    陳玉鳳/132 做一個(gè)撿貝殼的女人    陳愛(ài)勤/134 一輩子的冤案    張海山/136 你的愛(ài)是否很功利   景麗麗/139 校園隨想    王彥立/141 “杯”“瓢”考   田德震/143 一角書香    代曉雯/146 習(xí)慣    王瑞/148 云大侄子    王慧娟/150 有多少夢(mèng)可以如此堅(jiān)持    蘇靜娟/155 做純粹之人，做純粹之事    張春麗/157 錯(cuò)字，誰(shuí)之“過(guò)”    韓宏濤/159 從電視劇到小溪流    朱鵬舉/161   下篇 課之法   第五章 語(yǔ)文 教學(xué)內(nèi)容處理，基于教材分析    王茹/168 教語(yǔ)文，其實(shí)很簡(jiǎn)單    魏寶香/171 我們的語(yǔ)文教學(xué)該回家了    李賀/174 語(yǔ)文課堂教學(xué)中幽默的運(yùn)用    徐國(guó)平/177 對(duì)“講讀法”與“以讀代講”的思考    陳晶/181 讓文言文教學(xué)煥發(fā)光彩    賈會(huì)彬/184 “同伴閱讀”讓寫作更有意義    李玲/190 博文點(diǎn)燃課堂精彩    郭沛/193 這樣做，習(xí)作教學(xué)會(huì)更有效    楊愛(ài)紅/197 第六章 數(shù)學(xué) 理想的數(shù)學(xué)課堂    宋麗慧/202 數(shù)學(xué)其實(shí)很簡(jiǎn)單    石明晶/205 整合學(xué)科資源展示數(shù)學(xué)風(fēng)采    劉勝/208 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)探究性課堂教學(xué)   王英/212 用概念自身的意思來(lái)突破    陳正和/215 讓方程教學(xué)簡(jiǎn)單起來(lái)    張玫/217 第七章 英語(yǔ) 提高小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的有效性    邊清香/220 優(yōu)化課堂教學(xué)的關(guān)鍵在于“悟”和“度”    張春玲/224 我心中的一節(jié)好課    李茹/228 第八章 政史地 剝繭抽絲悟真知    李仲達(dá)/232 聯(lián)系生活巧設(shè)問(wèn)題提高效率    郭建芳/236 課堂教學(xué)不必眼花繚亂    徐龍強(qiáng)/239 地理三行情書    楊新軒/242 第九章 理化生 《功率》教學(xué)反思    趙伏蓮/246 對(duì)初三化學(xué)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的思考和改進(jìn)    李軍鴿/248 初中生物學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)    魏風(fēng)琴/250 開放性作業(yè)助力生物課堂    王小利/254 第十章 音體美 我喜歡扎扎實(shí)實(shí)的音樂(lè)課    劉鶯歌/260 他們不應(yīng)該是“中間沉默層”    陳志遠(yuǎn)/264 一堂體育觀察課的啟示    翟永強(qiáng)/266 努力讓美術(shù)課堂更精彩    任建鯤/269 這片空地上，孩子的世界不分對(duì)錯(cuò)    趙靜/272