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內(nèi)容簡介

　　本書以原創(chuàng)的理論，親歷的案例，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目甲C，詳實的圖片貫穿始終，考證了中國拓展訓(xùn)練的起源和發(fā)展，界定了拓展訓(xùn)練和OutwardBound、ProjectAdventure以及體驗式學(xué)習(xí)等教育模式之間的關(guān)系。書中對拓展訓(xùn)練的定義進(jìn)行了細(xì)致的分析，詳解了拓展訓(xùn)練的深刻內(nèi)涵和理論基礎(chǔ)，按照課程中八個環(huán)節(jié)的整體性，強(qiáng)調(diào)從過程中體驗、感悟、回顧和提升的作用，力求避免拓展訓(xùn)練流于形式的發(fā)展誤區(qū)。對于選擇拓展訓(xùn)練機(jī)構(gòu)、制定課程目標(biāo)與安全實施，完成科學(xué)試驗與效果評估等提出了中肯的建議，對于參訓(xùn)團(tuán)體正確認(rèn)識拓展訓(xùn)練，做到既有“好的效果”也有“好的結(jié)果”有一定的借鑒作用。規(guī)范了實踐部分的常用操作流程，將體會和見解與大家分享，這對認(rèn)知拓展訓(xùn)練項目本身非常重要。對拓展教師也有很大的裨益。以北京大學(xué)作為例證，結(jié)合切身感受，介紹了學(xué)校拓展訓(xùn)練的開展，認(rèn)為這種教育模式是傳統(tǒng)教育的有益和必要補充。書中插條與小貼士起到了畫龍點睛的作用，技能培養(yǎng)將給您一次特殊的體驗，拓展故事生動有趣而又寓意深髓，可以借鑒用于生活。

作者簡介

　　錢永健，副教授北京大學(xué)拓展課教師，北京大學(xué)拓展訓(xùn)練研究中心主任，北京市高校拓展協(xié)會秘書長，中國拓展場地國家標(biāo)準(zhǔn)釋義人，中國學(xué)校拓展訓(xùn)練早期的實踐者和帶頭人，中國拓展培訓(xùn)師資格認(rèn)證工作主要參與者。教育部、體育總局、中組部、國家稅務(wù)總局等干部培訓(xùn)，團(tuán)中央、國務(wù)院軍轉(zhuǎn)辦、教師國培計劃、中國革命傳統(tǒng)教育基地、北京大學(xué)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營等專題培訓(xùn)特邀拓展訓(xùn)練教師。出版國內(nèi)首本行業(yè)專著《拓展訓(xùn)練》，北京市精品教材《拓展》，《自助拓展培訓(xùn)》，指導(dǎo)編著《黨員體驗式教育活動研究》，完成多項相關(guān)課題與論文。研究方向：拓展訓(xùn)練與團(tuán)隊建設(shè)、青少年社會實踐課程與素質(zhì)教育、童子軍運動、拓展師資培養(yǎng)與拓展機(jī)構(gòu)的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)等。

圖書目錄

本篇以原創(chuàng)的理論與親歷的案例，分析了拓展訓(xùn)練的起源、現(xiàn)狀和前景，并對拓展訓(xùn)練的有關(guān)理論進(jìn)行了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目甲C，提出了部分值得學(xué)習(xí)的觀點。
第一章拓展訓(xùn)練概述
本章以翔實的資料介紹中國拓展訓(xùn)練的起源、創(chuàng)建與發(fā)展，介紹了外展訓(xùn)練（Outward Bound）的產(chǎn)生與PA（Project Adventure）的簡史，以及最新理念的EL外展訓(xùn)練（Expeditionary Learning）和以問題為本的學(xué)習(xí)（PBL）等。梳理了中國現(xiàn)有的“拓展訓(xùn)練”與“戶外體驗式教育”的關(guān)系，文中校正了一些概念性的誤解，并介紹了與拓展訓(xùn)練相關(guān)的國際組織以及與拓展訓(xùn)練相關(guān)的教育模式。
第一節(jié)Outward Bound的起源
第二節(jié)Outward Bound的創(chuàng)建
第三節(jié)Outward Bound的發(fā)展
第四節(jié)拓展訓(xùn)練相關(guān)的主要國際組織
第五節(jié)拓展訓(xùn)練的相關(guān)概念
第二章拓展訓(xùn)練的理論基礎(chǔ)
本章回顧了拓展訓(xùn)練涉及的相關(guān)理論體系，闡述了心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、組織行為學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)等作為理論基礎(chǔ)與拓展訓(xùn)練的關(guān)系。
第一節(jié)拓展訓(xùn)練的相關(guān)理論體系
第二節(jié)拓展訓(xùn)練的理論基礎(chǔ)
第三章拓展訓(xùn)練的課程體系
本章對拓展訓(xùn)練的活動層次以及課程分類進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，對我國在課程操作中很少涉及的長課程、短課程、女子課程、學(xué)校拓展課程和師資課程等作出簡要點評，為今后的發(fā)展提供了些許思路，力爭達(dá)到拋磚引玉的效果。對于準(zhǔn)備參加拓展訓(xùn)練或再次參加拓展訓(xùn)練的團(tuán)體和個人，如何選擇適合自己的項目課程給予了指導(dǎo)性建議。
第一節(jié)拓展訓(xùn)練課程的活動層次
第二節(jié)拓展訓(xùn)練的課程分類
第三節(jié)拓展訓(xùn)練的項目選擇
第四章拓展訓(xùn)練的課程模式
本章對拓展訓(xùn)練具體項目的課程模式進(jìn)行了細(xì)致的分析，并將其分為課前設(shè)計、課程實施和課后運用三部分并制定出固定流程：前期分析——課程設(shè)計——場景布置——挑戰(zhàn)體驗——分享回顧——引導(dǎo)總結(jié)——提升心智——改變行為。其中部分實踐經(jīng)驗對于我們進(jìn)行課程的“教與學(xué)”均有借鑒與指導(dǎo)價值。
第一節(jié)拓展訓(xùn)練的課前設(shè)計
第二節(jié)拓展訓(xùn)練的課程實施
第三節(jié)拓展訓(xùn)練的課后運用
第五章拓展訓(xùn)練的場地與器械
本章介紹了拓展訓(xùn)練的場地分類，以及按照“設(shè)計合理、用料考究、施工仔細(xì)、檢查嚴(yán)格”的規(guī)程進(jìn)行場地建設(shè)，同時遵循“安全耐用、易使易查、留有備份”的原則使用。此外還詳細(xì)介紹了頭盔、安全帶、保護(hù)繩、鎖具等的基本知識和使用要求，這對于我們能夠安全、放心地參加拓展訓(xùn)練各項活動具有重要意義。
第一節(jié)拓展訓(xùn)練的場地
第二節(jié)拓展訓(xùn)練的器械
第六章拓展訓(xùn)練的安全要求
本章對拓展訓(xùn)練的安全進(jìn)行了較詳細(xì)的論述，對于戶外拓展訓(xùn)練的傷亡危險以PA活動的安全統(tǒng)計做了例證，分析了關(guān)于“真實的風(fēng)險”與“虛幻的絕對安全”的關(guān)系，對拓展訓(xùn)練的設(shè)施安全做了要求，實踐總結(jié)了安全的指導(dǎo)方針和安全原則。
第一節(jié)拓展訓(xùn)練安全簡介
第二節(jié)拓展訓(xùn)練的風(fēng)險
第三節(jié)拓展訓(xùn)練的設(shè)施安全
第四節(jié)拓展訓(xùn)練的安全管理
第七章拓展訓(xùn)練的行為要求與管理
本章主要對參加拓展訓(xùn)練的團(tuán)體和學(xué)員的行為管理與要求進(jìn)行簡單的講解，包括前期準(zhǔn)備、紀(jì)律與獎懲、訓(xùn)練期間與活動結(jié)束后的行為要求進(jìn)行了具有參照價值的指導(dǎo)，它對承辦機(jī)構(gòu)、組織委托方以及學(xué)員在參加拓展訓(xùn)練活動時都有一定的幫助。
第八章拓展訓(xùn)練在學(xué)校的發(fā)展
本章介紹了美國人杰瑞·皮赫和他創(chuàng)立的PA課程以及其在學(xué)校的發(fā)展，通過情境模擬降低風(fēng)險的課程在我國近幾年也得到了很好的發(fā)展，通過介紹北京大學(xué)最早開展拓展訓(xùn)練課程的操作模式，為有意引入拓展訓(xùn)練的兄弟院校能夠后來居上做些幫助。
第一節(jié)拓展訓(xùn)練進(jìn)入學(xué)校
第二節(jié)拓展訓(xùn)練在我國學(xué)校的現(xiàn)狀
第三節(jié)拓展訓(xùn)練在北京大學(xué)的開展
第九章拓展教師
本章主要講述了拓展教師的角色、心態(tài)、靈感、常備物品、課前準(zhǔn)備工作以及拓展教師的歷練，對于如何成為一名優(yōu)秀的拓展教師具有指導(dǎo)意義。同時，對于參訓(xùn)者如何選擇拓展教師以及客觀評價拓展教師也具參照價值。
附：
哈恩在薩拉姆學(xué)校的七大法則
選擇拓展訓(xùn)練培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的八大原則