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內(nèi)容簡介

　　《中國高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的理論與實踐》立足高等教育中的重要類型——高等職業(yè)教育，總結(jié)分析當(dāng)前中國高等職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)實狀態(tài)，借鑒發(fā)達(dá)國家和地區(qū)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的先進經(jīng)驗和典型做法，基于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的建設(shè)要求，研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的模式、機制和路徑，以期為高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的困局破冰，開創(chuàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的新局面。為將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)落到實處，《中國高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的理論與實踐》深入探討了高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系的建設(shè)思路，這也是當(dāng)前高等職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的薄弱之處。高職院校本來就成立較晚，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的起步階段大多是照搬本科院校的培養(yǎng)模式，很少能夠充分體現(xiàn)高職院校的辦學(xué)特點，尤其在課程體系建設(shè)上，單純的理論教學(xué)已經(jīng)很難引起學(xué)生的興趣。在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，高職院校缺乏比較成熟的做法，國外的成功經(jīng)驗由于國情和體制機制的差異，并不能完全應(yīng)用在國內(nèi)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)上。因此，《中國高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的理論與實踐》提出加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)的研究，順應(yīng)社會需求，滿足人才培養(yǎng)的訴求。為確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，《中國高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的理論與實踐》專門就高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量監(jiān)控體系進行了細(xì)致分析，設(shè)計了指標(biāo)評價體系，構(gòu)建了運行的架構(gòu)，從而使中國高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量有了保障，人才培養(yǎng)的具體做法可以落到實處。當(dāng)然，中國高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)不是封閉式的，而是在開放的復(fù)雜系統(tǒng)中漸進式形成和提高的。《中國高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的理論與實踐》基于協(xié)同創(chuàng)新理論，研究學(xué)生創(chuàng)業(yè)園與周邊產(chǎn)業(yè)集群如何進行共生發(fā)展，并提出了比較好的做法，得到國內(nèi)外相關(guān)人員的高度肯定。后《中國高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的理論與實踐》針對創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)能力的培養(yǎng)和提升進行了專題闡述，基于問題的導(dǎo)向，希望通過這方面的研究厘清概念、明確技術(shù)路線、提高協(xié)同作業(yè)水平。

作者簡介

暫缺《中國高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的理論與實踐》作者簡介

圖書目錄

第一章緒論
第一節(jié) 研究背景和論題的提出
第二節(jié) 研究的意義
第三節(jié) 研究思路、方法和內(nèi)容
第二章當(dāng)前高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析
第一節(jié) 高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)實狀態(tài)
第二節(jié) 高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)實特征
第三節(jié) 高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)要求的調(diào)研
第三章基于學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究
第一節(jié) 研究背景和國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
第二節(jié) 高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)園孵化力構(gòu)成及影響因素研究
第三節(jié) 基于學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系架構(gòu)
第四節(jié) 基于全真學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案設(shè)計
第四章高等職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)研究
第一節(jié) 高等職業(yè)教育在人才培養(yǎng)中實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的途徑
第二節(jié) 高等職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程建設(shè)的理論認(rèn)識
第三節(jié) 高等職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系的構(gòu)建
第五章高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系研究
第一節(jié) 高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控存在的問題
第二節(jié) 高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系構(gòu)建
第三節(jié) 高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的運行機制架構(gòu)
第六章高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)園與周邊產(chǎn)業(yè)集群協(xié)同創(chuàng)新機制研究
第一節(jié) 高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)園與周邊產(chǎn)業(yè)集群協(xié)同創(chuàng)新的研究背景
第二節(jié) 高技術(shù)產(chǎn)業(yè)集群企業(yè)與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園企業(yè)協(xié)同創(chuàng)新機制構(gòu)建
第七章高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的典型案例研究
第一節(jié) 我國大陸高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的典型案例
第二節(jié) 我國臺灣地區(qū)職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的典型案例
第三節(jié) 美國社區(qū)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的典型案例
第四節(jié) 澳大利亞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的經(jīng)驗借鑒
第五節(jié) 日本創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的經(jīng)驗借鑒
第八章高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)問題研究
第一節(jié) 高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的影響因素分析
第二節(jié) 提升高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的實施路徑研究
第九章高職院校學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)問題研究
第一節(jié) 高職院校學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀分析
第二節(jié) 社會需求和實訓(xùn)基地對高職生就業(yè)能力培養(yǎng)的影響
第三節(jié) 提升高職院校學(xué)生就業(yè)能力的路徑選擇
主要參考文獻
附錄中國高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查研究