提升責(zé)任感輔導(dǎo)手冊

定　價：￥29.00

作　者：	廣州市海珠區(qū)教育局，廣州市教育科學(xué)研究所
出版社：	廣東教育出版社
叢編項(xiàng)：	學(xué)校團(tuán)體心理輔導(dǎo)叢書9
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787540697433	出版時間：	2014-05-01	包裝：
開本：	16開	頁數(shù)：	245	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　《學(xué)校團(tuán)體心理輔導(dǎo)叢書9：提升責(zé)任感輔導(dǎo)手冊》中的活動和《提升自尊感輔導(dǎo)手冊》中的活動都是基于班級輔導(dǎo)的結(jié)構(gòu)性活動，所以實(shí)施本手冊的程序時，應(yīng)按照團(tuán)體輔導(dǎo)的心理歷程去實(shí)施。一個團(tuán)體的心理發(fā)展歷程應(yīng)分為熱身期、互動期、凝聚期、工作期、結(jié)束期、追蹤服務(wù)期。我們在實(shí)施前就應(yīng)該進(jìn)行小組建立的工作，建立起各個處于學(xué)習(xí)開始的凝聚小組，方可開始本手冊的活動，這也是一個前提。《學(xué)校團(tuán)體心理輔導(dǎo)叢書9：提升責(zé)任感輔導(dǎo)手冊》中的大多數(shù)活動都是輔導(dǎo)提升活動。活動的關(guān)鍵不是“你為學(xué)生做些什么，講些什么”，而是“他們?yōu)樽约鹤隽诵┦裁矗虻搅耸裁础?。本手冊是采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，所以教師帶領(lǐng)活動時，注意盡量做到小組合作，而不是個人挑戰(zhàn)，個人完成。教學(xué)模式要采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、反思學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)模式，也可概稱為體驗(yàn)學(xué)習(xí)，千萬不要進(jìn)行灌輸學(xué)習(xí)。在活動輔導(dǎo)時，要注意活動進(jìn)行和內(nèi)省反思兩個部分，不可少其一，而且重點(diǎn)在后者，沒有內(nèi)省的活動就是沒有生命的活動。

作者簡介

暫缺《提升責(zé)任感輔導(dǎo)手冊》作者簡介

圖書目錄

理論篇
一、開展責(zé)任感班級輔導(dǎo)活動的背景、意義及目標(biāo)
二、責(zé)任感班級輔導(dǎo)活動的設(shè)計技術(shù)
三、責(zé)任感班級輔導(dǎo)活動的帶領(lǐng)技巧
四、責(zé)任感班級輔導(dǎo)活動的評估方法
實(shí)踐篇——提升責(zé)任感系列輔導(dǎo)活動方案
活動1 可怕的事情
活動2 事情并不可怕
活動3 一念之間
活動4 擺脫流言蜚語
活動5 消除偏見和諧共處
活動6 我要為世界更美好
活動7 做生活中的強(qiáng)者
活動8 我能行
活動9 讓我們充滿力量
活動10 我們要不懈努力
活動11 成功報的背后
活動12 未來的我
活動13 遠(yuǎn)離借口，奔向目標(biāo)
活動14 做自己的主人
活動15 有效途徑
活動16 向目標(biāo)出發(fā)——愿望放飛
活動17 負(fù)責(zé)任的“想”和“做”
活動18 善用資源，全能發(fā)展
活動19 自尊和尊重
活動20 做團(tuán)體的主人
活動21 體驗(yàn)傾聽
活動22 我們的小隊(duì)我們做主（一）
活動23 我們的小隊(duì)我們做主（二）
活動24 信任行走
活動25 解決團(tuán)體矛盾
活動26 盲人摸“象”
活動27 敢于自表
活動28 雙贏的寶劍
活動29 和諧相處，解決糾紛
活動30 向邪教說“不”
活動31 學(xué)會說“不”——拒絕不良幫派
活動32 以和為貴
活動33 分享合作關(guān)懷
活動34 織做感恩網(wǎng)
活動35 感動中國——共和國的學(xué)習(xí)榜樣
活動36 一面高尚的五指墻
活動37 拍手的責(zé)任
活動38 和諧社區(qū)
活動39 廢品藝術(shù)館
活動40 尋找家鄉(xiāng)的故事
活動41 手拉手，心連心——愛心互助活動
活動42 裝滿愛心的盒子
活動43 協(xié)助社區(qū)建立社區(qū)少先隊(duì)之家
活動44 建設(shè)和諧社區(qū)，我有責(zé)任
活動45 和諧社會之歌
研究篇
學(xué)生責(zé)任感與家長、教師提升學(xué)生責(zé)任感能力的調(diào)查分析
家長提升子女責(zé)任感能力的研究
家庭責(zé)任感輔導(dǎo)的研究與實(shí)踐
提升學(xué)生責(zé)任感實(shí)踐研究
主要參考文獻(xiàn)
后記