初中科學教學研究

第一章 學生發(fā)展及主體凸顯 第一節(jié) 發(fā)展思維品質(zhì) 第二節(jié) 學生興趣的培養(yǎng) 第三節(jié) 學困生轉(zhuǎn)化 第四節(jié) 課后個別學生答疑 第五節(jié) 實驗教學體現(xiàn)“學生中心” 第六節(jié) 學生發(fā)展性評價 第七節(jié) 研究性學習 第八節(jié) 研究性學習報告 第二章 教學設(shè)計及作業(yè)要求 第一節(jié) 怎樣寫教學設(shè)計 第二節(jié) “物質(zhì)的構(gòu)成”教學設(shè)計 第三節(jié) “能量轉(zhuǎn)化的量度”教學設(shè)計 第四節(jié) 作業(yè)有效設(shè)計 第五節(jié) 作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計 第三章 有效課堂及教學技藝 第一節(jié) 重視開頭和結(jié)尾 第二節(jié) 構(gòu)建質(zhì)疑課堂 第三節(jié) 創(chuàng)設(shè)教學情境 第四節(jié) 加強生物與理化聯(lián)系 第五節(jié) “銜接”課堂教學 第六節(jié) 運用變式手段 第七節(jié) 正逆思維相結(jié)合 第四章 實驗探究及環(huán)節(jié)落實 第一節(jié) 新授課中實驗教學 第二節(jié) 復(fù)習課中實驗教學 第三節(jié) 驗證性實驗中挖掘探究性思維 第四節(jié) 科學探究的組織 第五節(jié) “學生提問”的引導(dǎo) 第六節(jié) “猜想與假設(shè)”引導(dǎo)模式 第七節(jié) “學生分組活動”實施 第八節(jié) 有效“討論”的時機選擇 第五章 科學方法及運用挖掘 第一節(jié) 類比法教學 第二節(jié) 比較法教學 第三節(jié) 用模型法解電學科技題 第四節(jié) 用科學方法解圖像題 第五節(jié) “植物的一生”中挖掘科學方法 第六節(jié) “聲音的產(chǎn)生和傳播”中挖掘科學方法 第六章 情感、態(tài)度和價值觀及教育滲透 第一節(jié) 生命健康教育 第二節(jié) 環(huán)保教育 第三節(jié) 德育教育 第四節(jié) 安全教育 第五節(jié) STSE教育 第七章 教材資源及拓展延伸 第一節(jié) 章引言與章頭圖 第二節(jié) 課后練習 第三節(jié) 科學插圖 第四節(jié) “思考與討論”欄目 第五節(jié) 新聞素材 第六節(jié) 科學作文 第七節(jié) 真空資源 第八章 試題研究及教學啟示 第一節(jié) 生物試題 第二節(jié) 化學試題 第三節(jié) 中考壓軸題 第四節(jié) 凸透鏡試題 第五節(jié) 浮力試題 第六節(jié) 學科間綜合題 第九章 教師發(fā)展及能力培養(yǎng) 第一節(jié) 專業(yè)素養(yǎng)及內(nèi)涵發(fā)展 第二節(jié) 實驗技能的培養(yǎng) 第三節(jié) 物理專業(yè)教師科學教學能力培養(yǎng) 第四節(jié) 教學反思能力的培養(yǎng) 第五節(jié) 科研能力的培養(yǎng) 參考文獻 索引 后記