現(xiàn)代教育技術(shù)實訓(xùn)教程

理論篇
第1章 教育技術(shù)理論基礎(chǔ)
1.1 教育技術(shù)的基本概念
1.1.1 教育技術(shù)的定義及其演變
1.1.2 教育技術(shù)的研究內(nèi)容
1.1.3 教育技術(shù)與電化教育、現(xiàn)代教育技術(shù)
1.2 教育技術(shù)學(xué)的理論基礎(chǔ)
1.2.1 學(xué)習(xí)理論
1.2.2 教學(xué)理論
1.2.3 視聽覺理論
1.2.4 傳播理論
1.2.5 系統(tǒng)科學(xué)理論
1.3 教育技術(shù)的發(fā)展趨勢
1.3.1 現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域
1.3.2 現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展趨勢
1.4 現(xiàn)代教育技術(shù)與教育改革
1.4.1 現(xiàn)代教育技術(shù)與教育信息化
1.4.2 現(xiàn)代教育技術(shù)對教育改革的作用
1.4.3 信息技術(shù)與課程整合
1.5 教育技術(shù)與教師專業(yè)發(fā)展
1.5.1 教育技術(shù)與教師
1.5.2 信息社會教師需要具備的教育技術(shù)能力
思考與練習(xí)
實踐篇
第2章 多媒體教室系統(tǒng)的使用
2.1 多媒體教室系統(tǒng)的類型與功能
2.1.1 標準型多媒體教室系統(tǒng)
2.1.2 簡易型多媒體教室系統(tǒng)
2.1.3 多功能型多媒體教室系統(tǒng)
2.2 多媒體教室系統(tǒng)的主要設(shè)備簡介
2.2.1 主要設(shè)備接口
2.2.2 多媒體投影機
2.2.3 視頻展示臺
2.2.4 錄像機
2.2.5 影碟機
2.2.6 多媒體中央控制系統(tǒng)
2.2.7 交互式電子白板系統(tǒng)的使用
2.3 多媒體教室系統(tǒng)的使用
思考與練習(xí)
第3章 數(shù)字圖像資源的獲取、處理及應(yīng)用
3.1 常用數(shù)字圖像文件的格式
3.2 數(shù)字圖像資源的獲取方法
3.2.1 網(wǎng)絡(luò)下載數(shù)字圖像資源
3.2.2 屏幕圖像的捕捉
3.2.3 用數(shù)碼相機獲取數(shù)字圖像
3.2.4 用掃描儀獲取數(shù)字圖像
3.3 數(shù)字圖像資源的處理
3.3.1 Photoshop技術(shù)基礎(chǔ)
3.3.2 用Photoshop制作課件主界面實例
3.4 數(shù)字圖像資源的應(yīng)用
3.4.1 在PowerPoint演示文稿中使用數(shù)字圖像資源
3.4.2 在DreamWeaver軟件中使用數(shù)字圖像資源
思考與練習(xí)
第4章 數(shù)字音頻資源的獲取、處理及應(yīng)用
4.1 常用數(shù)字音頻文件的格式
4.2 數(shù)字音頻資源的獲取方法
4.2.1 從網(wǎng)絡(luò)上下載數(shù)字音頻資源
4.2.2 用超級音頻解霸截取數(shù)字音頻資源
4.2.3 錄制數(shù)字音頻資源
4.3 數(shù)字音頻資源的處理
4.3.1 音頻編輯
4.3.2 特效處理
4.3.3 音頻的降噪處理
4.3.4 音頻合成
4.4 數(shù)字音頻資源的應(yīng)用
4.4.1 在PowerPoint演示文稿中使用數(shù)字音頻資源
4.4.2 在主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站中使用數(shù)字音頻資源
思考與練習(xí)
第5章 數(shù)字視頻資源的獲取、處理及應(yīng)用
5.1 常用數(shù)字視頻文件的格式
5.2 數(shù)字視頻資源的獲取途徑
5.2.1 下載數(shù)字視頻資源
5.2.2 截取數(shù)字視頻片段
5.2.3 用軟件錄制數(shù)字視頻片段
5.2.4 用數(shù)碼攝像機拍攝數(shù)字視頻
5.3 數(shù)字視頻資源的處理
5.3.1 認識會聲會影軟件界面
5.3.2 認識工具欄
5.3.3 認識時間線窗口
5.3.4 制作實例：生物教學(xué)《兔子解剖》的視頻制作
5.4 數(shù)字視頻資源的應(yīng)用
5.4.1 在PowerPoint演示文稿中使用數(shù)字視頻資源
5.4.2 在DreamWeaver軟件中使用數(shù)字視頻資源
思考與練習(xí)
第6章 幾何畫板和概念圖的使用
6.1 幾何畫板軟件的使用
6.1.1 幾何畫板工具介紹
6.1.2 繪制圖形
6.1.3 度量幾何圖形
6.1.4 構(gòu)造動態(tài)圖形
6.2 概念圖的設(shè)計與制作
6.2.1 概念圖的基本概念
6.2.2 制作方法
6.2.3 制作步驟
6.2.4 制作實例
6.2.5 注意事項
思考與練習(xí)
實訓(xùn)篇
第7章 利用PowerPoint制作多媒體課件
7.1 演示文稿的基本操作
7.1.1 演示文稿的創(chuàng)建
7.1.2 幻燈片背景的設(shè)置
7.1.3 幻燈片配色方案
7.1.4 幻燈片文字的設(shè)置
7.1.5 在幻燈片中繪制圖形
7.2 媒體素材的插入
7.2.1 圖像的插入
7.2.2 聲音的插入與設(shè)置
7.2.3 視頻的插入
7.2.4 Flash動畫的插入
7.3 動畫效果的設(shè)置
7.3.1 飛入與飛出動畫效果的設(shè)置
7.3.2 利用自定義動畫創(chuàng)建特殊的運動效果
7.4 超鏈接的設(shè)計
7.4.1 插入“超級鏈接”
7.4.2 使用“動作設(shè)置”創(chuàng)建超鏈接的方法
7.5 幻燈片放映設(shè)置
7.5.1 幻燈片的切換
7.5.2 幻燈片放映設(shè)置
7.6 課件的打包
7.7 實例
7.7.1 兩球的碰撞運動
7.7.2 運動的蝴蝶
7.7.3 綜合實例
思考與練習(xí)
第8章 利用Authorware制作多媒體課件
8.1 Authorware的圖標工具箱
8.2 Authorware文本屬性設(shè)置
8.3 作品的發(fā)布
8.3.1 發(fā)布參數(shù)的設(shè)置
8.3.2 作品的發(fā)布
8.4 顯示圖標
8.4.1 引入外部圖形文件
8.4.2 文本編輯
8.5 移動圖標
8.5.1 移動圖標的屬性設(shè)置
8.5.2 舉例：小球圍繞大球運動
8.6 擦除、等待和聲音圖標
8.6.1 擦除圖標
8.6.2 等待圖標
8.6.3 聲音圖標
8.7 外部動畫引入
8.7.1 Flash動畫的引入
8.7.2 GIF動畫的引入
8.8 數(shù)字電影圖標
8.9 交互圖標
8.9.1 交互的創(chuàng)建
8.9.2 交互圖標的屬性設(shè)置
8.9.3 實侈4：目標區(qū)交互的使用
8.10 判斷、框架與導(dǎo)航圖標
8.10.1 判斷圖標
8.10.2 框架圖標
8.10.3 導(dǎo)航圖標
8.11 變量與函數(shù)
8.11.1 變量
8.11.2 函數(shù)
8.11.3 實例：創(chuàng)建一個2 位數(shù)的加法練習(xí)
思考與練習(xí)
第9章 微格教學(xué)
9.1 微格教學(xué)概述
9.1.1 微格教學(xué)的定義
9.1.2 微格教學(xué)的基本過程
9.1.3 微格教學(xué)的特點
9.1.4 微格教學(xué)的作用
9.2 微格教學(xué)實驗系統(tǒng)
9.2.1 微格教學(xué)實驗系統(tǒng)組成
9.2.2 微格教學(xué)實驗系統(tǒng)硬件及操作
9.2.3 微格教學(xué)系統(tǒng)軟件及操作
9.3 微格教學(xué)教案的編寫
9.3.1 微格教學(xué)教案編寫的基本要求及格式
9.3.2 微格教學(xué)教案設(shè)計范例及訓(xùn)練
9.4 微格教學(xué)中教師教學(xué)技能實訓(xùn)
9.4.1 導(dǎo)入技能訓(xùn)練
9.4.2 提問技能訓(xùn)練
9.4.3 板書技能訓(xùn)練
9.4.4 教學(xué)語言技能訓(xùn)練
9.4.5 講解技能訓(xùn)練
9.4.6 演示技能訓(xùn)練
9.4.7 變化技能訓(xùn)練
9.4.8 反饋和強化技能訓(xùn)練
9.4.9 結(jié)課技能訓(xùn)練
9.4.10 課堂組織技能訓(xùn)練
思考與練習(xí)
第10章 信息化教學(xué)設(shè)計
10.1 信息化教學(xué)設(shè)計過程
10.2 信息化教學(xué)設(shè)計基本模式范例
10.2.1 背景與意義
10.2.2 基本模式的設(shè)計步驟
10.2.3 基本模式的教學(xué)設(shè)計結(jié)果：信息化教學(xué)包件
10.2.4 運用基本模式設(shè)計的信息化教案案例
10.3 WebQuest模式教學(xué)設(shè)計范例
10.3.1 背景與特點
10.3.2 WebQuest的構(gòu)成部分及其設(shè)計要點
10.3.3 運用WebQuest模式的信息化教學(xué)設(shè)計的案例
10.4 信息化教學(xué)設(shè)計評價
10.4.1 基本原則和評價標準
10.4.2 信息化教學(xué)設(shè)計評價量表
思考與練習(xí)
參考文獻