中小學(xué)信息技術(shù)

1 從模糊到清晰——有效教學(xué)從提高認(rèn)識開始
1.1 撥開迷霧，回歸本位——信息技術(shù)課到底教什么
1.2 換位思考，以人為本——怎樣做好學(xué)情分析
1.3 收放自如，活而不亂——如何化解信息技術(shù)課堂管理的難題
2 從隨意到規(guī)范——重視課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
2.1 走出誤區(qū)，提升短板——如何設(shè)定課堂教學(xué)目標(biāo)
2.2 拒絕迷失，合理取舍——如何靈活恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)內(nèi)容
2.3 有章可循，環(huán)環(huán)相扣——如何設(shè)計(jì)和優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)
2.4 靈活多變，教無定法——如何選擇和運(yùn)用教學(xué)方法
2.5 遠(yuǎn)離花哨，追求實(shí)效——怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)更合理
3 從粗放到精細(xì)——關(guān)注課堂教學(xué)的每個細(xì)節(jié)
3.1 一石激起千層浪——如何提問更有效
3.2 “合作”≠“合坐”——小組合作怎樣才能名副其實(shí)
3.3 走到學(xué)生中間去——巡視指導(dǎo)怎樣才能真正發(fā)揮作用
3.4 接住學(xué)生投過來的球——如何有效地傾聽與鼓勵
3.5 不能只是走過場——如何使教學(xué)評價落到實(shí)處
4 從淺顯到深入——挖掘?qū)W科內(nèi)涵與價值
4.1 透過現(xiàn)象看本質(zhì)——理論課怎樣避免走馬觀花
4.2 用技術(shù)承載方法——如何避免陷入軟件功能的泥潭
參考文獻(xiàn)
后記