中小學信息技術

1 從模糊到清晰——有效教學從提高認識開始
1.1 撥開迷霧，回歸本位——信息技術課到底教什么
1.2 換位思考，以人為本——怎樣做好學情分析
1.3 收放自如，活而不亂——如何化解信息技術課堂管理的難題
2 從隨意到規(guī)范——重視課堂教學設計
2.1 走出誤區(qū)，提升短板——如何設定課堂教學目標
2.2 拒絕迷失，合理取舍——如何靈活恰當?shù)剡x擇教學內容
2.3 有章可循，環(huán)環(huán)相扣——如何設計和優(yōu)化課堂教學環(huán)節(jié)
2.4 靈活多變，教無定法——如何選擇和運用教學方法
2.5 遠離花哨，追求實效——怎樣設計教學任務更合理
3 從粗放到精細——關注課堂教學的每個細節(jié)
3.1 一石激起千層浪——如何提問更有效
3.2 “合作”≠“合坐”——小組合作怎樣才能名副其實
3.3 走到學生中間去——巡視指導怎樣才能真正發(fā)揮作用
3.4 接住學生投過來的球——如何有效地傾聽與鼓勵
3.5 不能只是走過場——如何使教學評價落到實處
4 從淺顯到深入——挖掘學科內涵與價值
4.1 透過現(xiàn)象看本質——理論課怎樣避免走馬觀花
4.2 用技術承載方法——如何避免陷入軟件功能的泥潭
參考文獻
后記