理想課堂的關(guān)鍵事件及評(píng)析

定　價(jià)：￥30.00

作　者：	崔秀梅，于宏
出版社：	中國(guó)石油大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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京東 (￥24.00)

ISBN：	9787563637287	出版時(shí)間：	2012-08-01	包裝：
開本：	16開	頁(yè)數(shù)：	232	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　課堂教學(xué)是有個(gè)性的，不同學(xué)科、不同學(xué)段，不同教師都有自己的個(gè)性特色。但課堂教學(xué)也有共性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，教師的教育理念、職業(yè)熱情和專業(yè)素養(yǎng)，這些跟學(xué)科、學(xué)段和個(gè)體尢關(guān)，但更加重要沒(méi)有校長(zhǎng)對(duì)課堂改革的高度關(guān)注和親自過(guò)問(wèn)，就不會(huì)有課堂教學(xué)改革的根本成功，而離開課堂質(zhì)量的提升，就沒(méi)有了學(xué)校教育質(zhì)量提升的根。當(dāng)家長(zhǎng)質(zhì)疑“老師上課不講，還要老師做什么”時(shí)，孩子會(huì)陷入迷茫中，學(xué)校的改革會(huì)更加步履維艱。會(huì)讀書、會(huì)思考、善表達(dá)，才能從容應(yīng)對(duì)終生學(xué)習(xí)之需要和瞬息萬(wàn)變的人生挑戰(zhàn)。

作者簡(jiǎn)介

　　崔秀梅，全國(guó)目標(biāo)教學(xué)十佳校長(zhǎng)，山東省2005年度教育創(chuàng)新人物（校長(zhǎng)），山東省教學(xué)能手、特級(jí)教師，山東省優(yōu)秀教育工作者，我國(guó)首批中小學(xué)正高級(jí)教師。歷任中學(xué)物理教師、教導(dǎo)主任、副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)等職，現(xiàn)任濰坊市教科院副院長(zhǎng)。代表作品有《初中物理新課程教學(xué)法》、《理想課堂的42個(gè)問(wèn)題與對(duì)策》等，先后在《人民教育》、《當(dāng)代教育科學(xué)》等刊物發(fā)表數(shù)十篇文章。長(zhǎng)期致力于“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”的研究與推廣，本書是繼《理想課堂的42個(gè)問(wèn)題與對(duì)策》之后，她和她的團(tuán)隊(duì)關(guān)于課堂研究的又一標(biāo)志性成果。于宏，中學(xué)高級(jí)教師，山東省特級(jí)教師，山東省創(chuàng)新教育先進(jìn)個(gè)人，濰坊市區(qū)優(yōu)秀教師，濰坊市教學(xué)能手，濰坊市奎文區(qū)教研室科研員。參與《物理學(xué)科教育創(chuàng)新支點(diǎn)》、《新課程初中物理教學(xué)法》、《理想課堂的42個(gè)問(wèn)題與策略》等書籍的撰寫，在《當(dāng)代教育科學(xué)》、《山東教育報(bào)》等報(bào)刊上發(fā)表論文10余篇。

圖書目錄

第一章理想課堂的關(guān)鍵因素及評(píng)價(jià)
一、理清影響課堂效益的過(guò)程要素
（一）搜尋影響課堂效益的過(guò)程要素
（二）解讀影響課堂效益的過(guò)程要素
二、把握理想課堂的結(jié)構(gòu)要素
（一）常態(tài)課堂的一般結(jié)構(gòu)
（二）理想課堂不拘于教學(xué)模式
三、科學(xué)進(jìn)行理想課堂的教學(xué)評(píng)價(jià)
（一）探索課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)
（二）理想課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的辦法
第二章興致勃勃地投入目標(biāo)學(xué)習(xí)
一、概述
二、關(guān)鍵事件及評(píng)析
（一）情境創(chuàng)設(shè)不能有效喚起生活經(jīng)驗(yàn)
（二）情境創(chuàng)設(shè)不能有效指向?qū)W習(xí)內(nèi)容
（三）情境創(chuàng)設(shè)不能有效引起認(rèn)知沖突
（四）目標(biāo)定位不準(zhǔn)、表述不當(dāng)
三、精品案例賞析
第三章自主學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)思考與合作
一、概述
二、關(guān)鍵事件及評(píng)析
（一）導(dǎo)學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)不當(dāng)、要求不夠明確
（二）獨(dú)立自學(xué)和小組討論時(shí)間不充分
（三）教師指導(dǎo)調(diào)控不到位
（四）不能調(diào)動(dòng)全體學(xué)生有效參與
（五）不能把學(xué)生的思維發(fā)散開去
三、精品案例賞析
第四章展示討論中釋疑深化
一、概述
二、關(guān)鍵事件及評(píng)析
（一）課堂討論膚淺
（二）課堂討論中學(xué)生發(fā)言不積極
（三）教師點(diǎn)拔不適時(shí)、不到位
（四）教師評(píng)價(jià)不當(dāng)
（五）不能有效利用課堂上的生成資源
三、精品案例賞析
第五章總結(jié)提升中走向新的探究
一、概述
二、關(guān)鍵事件及評(píng)析
（一）課堂總結(jié)走過(guò)場(chǎng)
（二）有總結(jié)無(wú)提升
（三）總結(jié)提升脫離學(xué)生實(shí)際
（四）拓展練習(xí)常見(jiàn)問(wèn)題
三、精品案例賞析
第六章理想課堂的全景鑒賞
一、在實(shí)踐中體驗(yàn)收獲的快樂(lè)
二、在交流中催生智慧的火花
三、在合作中綻放智慧的奇葩
四、在欣賞中激發(fā)自信和超越
第七章在探索路上
一、單打獨(dú)奏
二、整體改革
三、雄關(guān)漫道
四、遍地黃花
參考文獻(xiàn)
后記