行走在路上

定　價(jià)：￥28.00

作　者：	譚子剛
出版社：	華中科技大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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京東 (￥22.40)

ISBN：	9787568002479	出版時(shí)間：	2015-01-01	包裝：
開本：	32開	頁數(shù)：	267	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　《行走在路上》以高中教育教學(xué)為主線，匯集了一所示范高中多名骨干教師多年來在國家、省、市刊物上發(fā)表過以及在各級別比賽中獲得殊榮的作品。其中，有老教師多年工作經(jīng)驗(yàn)的提升總結(jié)，有中年教師銳意進(jìn)取的反思成果，也有青年教師初出茅廬的內(nèi)心感悟。書中有對專業(yè)教學(xué)的點(diǎn)滴思索，有對學(xué)校管理的創(chuàng)新探索，有承載了生動(dòng)活潑的課堂實(shí)錄，有寄寓了真情實(shí)感的教育敘事。篇篇真實(shí)的素材，靈動(dòng)的文字，深沉的情感，獨(dú)的見解，都源自一線教師對教育事業(yè)的熱愛與執(zhí)著，對學(xué)生的關(guān)愛與無私。適合廣大中小學(xué)校長、教師閱讀和參考。

作者簡介

　　譚子剛，男，漢族，湖北省宜昌市長陽土家族自治縣人。中共黨員，中學(xué)（政治）高級教師，宜昌市葛洲壩中學(xué)校長。宜昌首批正高職、專家型教師，中國教育學(xué)會(huì)政治學(xué)術(shù)委員會(huì)理事，華中師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師，三峽大學(xué)兼職教授，被評為全國優(yōu)秀政治教師，湖北省“科技先進(jìn)個(gè)人”，“宜昌名師”，宜昌市學(xué)科帶頭人，宜昌市中學(xué)政治學(xué)會(huì)會(huì)長。主持10多個(gè)國家、省、市級課題研究并結(jié)題，20多篇論文在省級以上刊物發(fā)表、獲獎(jiǎng)，主編、參編《主體探究導(dǎo)學(xué)》《情境·探究·建構(gòu)課堂教學(xué)的最優(yōu)化》《“五環(huán)生本高效課堂”模式研究》等10多本專著和教學(xué)用書。

圖書目錄

管理改革篇
依托課題，潛心教改，全面發(fā)展（譚子剛）
關(guān)注教師生存環(huán)境，促進(jìn)教育健康發(fā)展（張業(yè)沛）
班主任要做學(xué)生精神成長的引路人（向春雷）門
發(fā)揮教師在學(xué)生發(fā)展中的人生指導(dǎo)和道德示范作用（吳愛銘）
學(xué)習(xí)借鑒反思——北京市十一學(xué)?？疾靾?bào)告（張琳黎純伍紅春）
教學(xué)感悟篇
論健康課堂模式下的新型師生關(guān)系（楊勇）
對于一次失敗的合作學(xué)習(xí)的反思（王海燕）
于“無為”處有為（陸美娟）
“四位一體”的中學(xué)教師（劉軍華）
由“異地育肥”說開去——兼論情境創(chuàng)設(shè)在地理教學(xué)中的應(yīng)用策略（龔厚忠）
化學(xué)高效課堂上的情境創(chuàng)設(shè)（羅鵬）
用我真心付出，換你豁然開朗——關(guān)于學(xué)生提問題的調(diào)查報(bào)告（宋海寧）
從經(jīng)典文本中讓學(xué)生獲得情感體驗(yàn)（鄭軍倩）
給學(xué)生一個(gè)自由的舞臺(tái)（陳福超）
如何體驗(yàn)到英語魅力（陳華金）
我的夢——談物理的魅力（史自云）
身心兼?zhèn)涞奈璧杆囆g(shù)（蔡璐）
初思教育——在希望和矛盾中前行（陳程）
健康課堂中問題設(shè)計(jì)的有效性（望雪丹）
加強(qiáng)英語句法操練成就高考高分作文（王愛瓊）
科學(xué)物理方法的培養(yǎng)（余安新）
課堂應(yīng)讓學(xué)生充分提問（程紅平）
從“學(xué)習(xí)延伸”看高中歷史教材的不足（龍小艾）
探索教學(xué)模式打造高效課堂（胡智靈）
淺談新課改背景下的大語文教學(xué)（李海峰）
淺談中學(xué)語文課堂追問的有效時(shí)機(jī)（張媛）
談?wù)動(dòng)⒄Z課堂檢測（袁芳）
讓學(xué)生在參與的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律與價(jià)值（王詩韻）
新課改下的生物新風(fēng)潮（肖盼盼）
也談“守正出新”（鄧慧芳）
走近你，走進(jìn)你（鄧萬丹）
揚(yáng)語文學(xué)習(xí)的“霸氣”（王小曉）
提高課堂教學(xué)中“意義建構(gòu)”的有效性（周焱東）
在健康課堂模式下如何保障教學(xué)進(jìn)度（謝敏）
新課程背景下化學(xué)教學(xué)的有效設(shè)計(jì)（王艷）
……
德育探索篇
案例研討篇