第一章信息技術在特殊教育中的應用概述(1)
第一節(jié)信息技術在特殊教育中的應用簡介(1)
一、 信息技術的簡介(1)
二、 信息技術在教育中的應用(4)
三、 信息技術在特殊教育中的應用(6)
第二節(jié)信息技術在特殊教育中的應用歷程(10)
一、 國際發(fā)展(10)
二、 國內發(fā)展(16)
三、 深圳元平特殊教育學校信息技術的發(fā)展(21)
第三節(jié)信息技術在特殊教育中的應用理念(24)
一、 理論基礎(30)
二、 基本理念(34)
第二章信息技術在特殊教育中的應用系統(tǒng)(34)
第一節(jié)硬件系統(tǒng)(34)
一、 設施設備(34)
二、 場地空間(42)
第二節(jié)軟件系統(tǒng)(44)
一、 人員體系(44)
二、 技術體系(46)
三、 資源體系(53)
第三節(jié)支持系統(tǒng)(57)
一、 政策支持(58)
二、 經費支持(61)
三、 家庭支持(63)
四、 社會支持(64)
第三章信息技術在特殊教育中的應用策略(66)
第一節(jié)內容呈現(xiàn)策略(66)
一、 視覺型呈現(xiàn)策略(67)
二、 聽覺型呈現(xiàn)策略(71)
三、 視聽綜合型呈現(xiàn)策略(72)
四、 內容呈現(xiàn)策略注意事項(78)
第二節(jié)合作互動策略(80)
一、 同伴互動策略(80)
二、 師生互動策略(84)
三、 親子互動策略(89)
四、 家?;硬呗裕?2)
第三節(jié)資源管理策略(96)
一、 資源收集策略(97)
二、 資源分析策略(101)
三、 資源整理策略(103)
四、 資源應用策略(105)
第四節(jié)教育評價策略(107)
一、 課程評價策略(107)
二、 教學評價策略(109)
三、 學生發(fā)展評價策略(113)
第四章信息技術在特殊教育中的應用領域(118)
第一節(jié)教學應用(118)
一、 視障學生(118)
二、 聽障學生(121)
三、 智障、腦癱、自閉癥學生(124)
第二節(jié)管理應用(132)
一、 行政管理中的應用(132)
二、 教師管理中的應用(135)
三、 學生管理中的應用(136)
第三節(jié)服務應用(139)
一、 學生服務中的應用(139)
二、 教師服務中的應用(142)
三、 家長服務中的應用(147)
四、 社會服務中的應用(148)
第五章信息技術在特殊教育教學中的應用案例(150)
第一節(jié)信息技術在視障學生教育教學中的應用(150)
一、 教學設計(150)
二、 教學實施(156)
三、 案例分析(161)
第二節(jié)信息技術在聽障學生教育教學中的應用(169)
一、 教學設計(169)
二、 教學實施(175)
三、 案例分析(178)
第三節(jié)信息技術在智障學生教育教學中的應用(184)
一、 教學設計(184)
二、 教學實施(191)
三、 案例分析(195)
第四節(jié)信息技術在腦癱學生教育教學中的應用(202)
一、 教學設計(203)
二、 教學實施(209)
三、 案例分析(213)
第五節(jié)信息技術在自閉癥學生教育教學中的應用(218)
一、 教學設計(218)
二、 教學實施(223)
三、 案例分析(226)
第六章信息技術在特殊教育中的應用成效(232)
第一節(jié)學生的進步(232)
一、 學生信息素養(yǎng)的增強(232)
二、 學生學習能力的提高(234)
三、 學生生活技能的進步(235)
四、 學生社會適應的發(fā)展(237)
第二節(jié)教師的成就(239)
一、 教師信息運用能力的提高(239)
二、 教師教育教學效能的優(yōu)化(245)
三、 教師評價反饋意識的提升(247)
第三節(jié)深圳元平特殊教育學校的成績(252)
一、 學校信息管理系統(tǒng)的完善(253)
二、 學校信息交流機制的健全(253)
三、 學校教育教學模式的創(chuàng)新(255)
第四節(jié)社會的認可(259)
一、 政府的認可(259)
二、 家長的認可(260)
三、 專業(yè)機構的認可(261)
參考文獻(266)