發(fā)現(xiàn)教師成長(zhǎng)密碼

鑄造人生金字塔(代序) 第一章成長(zhǎng)定律話你知 研究快樂(lè)定律 /3 研究增壽定律/5 愛(ài)心與幸福守恒定律 /7 人生價(jià)值最大化定律 /9 “跪姿”曲線定律/11 卓越定律——讓世界需要你 /14 美麗指數(shù)最大化定律 /15 第二章甘為使命做奴隸 希爾頓洗馬桶的啟示 /19 給自己建一座完美的房子 /21 給生命插上翅膀 /23 就為對(duì)得起這頓飯 /25 教師節(jié)的禮物 /27 用信任拯救生命 /29 第三章夢(mèng)里有顆星在追 聽(tīng)葉瀾講那智慧的事情/33 感受葉瀾/35 與朱永新老師零距離/38 我的教育在線年/41 喜逢千貼百篇紀(jì)念日/43 教育在線，我的天堂/46 六大戰(zhàn)略助推新教育/48 新教育讓臨淄教育更艦麗/50 新教育——憂思漫漫路且長(zhǎng)/54 第四章生命因?qū)W習(xí)而精彩 關(guān)于教師讀書(shū)的幾個(gè)問(wèn)題 /61 生命因?qū)W習(xí)而精彩! /65 別為語(yǔ)文而讀書(shū) /67 讀書(shū)為啥這樣難 /68 以不讀書(shū)為恥 /70 我的大閱讀觀 /72 “大閱讀”內(nèi)容與形式創(chuàng)新 /73 “大閱讀”實(shí)施路徑與方法 /76 一日之晨在于讀/81 王婆今天又賣瓜 /82 嫁一座圖書(shū)館給校長(zhǎng) /85 第五章卓越密碼一字“寫” 見(jiàn)人就問(wèn)寫點(diǎn)啥 /89 我的隨筆啟智定律 /91 隨筆該追求什么? /93 如何走出隨筆寫作的“高原”/95 筆下如何能生花 /98 第六章用腳思考出智慧 用腳思考 /103 且把腳印作圖騰 /105 請(qǐng)你不妨這樣想 /108 關(guān)于教育原點(diǎn)的追問(wèn) /110 教育最重是人本 /111 期盼教育新力量 /113 坦言我的名利觀 /115 別做精神邊界的侵略者 /117 別用分?jǐn)?shù)評(píng)判學(xué)生的未來(lái) /119 為“教書(shū)匠”正名 /120 課堂評(píng)優(yōu)是選美? /122 分?jǐn)?shù)，你該不該蒙羞 /124 聽(tīng)是被動(dòng)的學(xué)嗎 /125 第七章練就幾招真功夫 “情緒場(chǎng)”的魅力 /129 絕招，你有嗎 ? /131 問(wèn)一聲大腦你為啥累 /133 為“自信”掛個(gè)急診 /135 且把煩惱當(dāng)瓜劈 /137 給名字靈動(dòng)的生命 /138 且把“教參”變“學(xué)參”/140 第八章 就怕突然說(shuō)放棄 逃出苦海奔前程 /145 做人要做這樣的人 /147 給追求一個(gè)理由 /149 別老想那頂“帽子” /151 且把報(bào)告作資源 /153 就怕突然說(shuō)放棄 /156 生命需要回應(yīng) /158 干好不感興趣的事 /160 第九章 我的課典我的愛(ài) 自主花兒六瓣開(kāi) /165 展示應(yīng)突破的六個(gè)瓶頸 /168 “展示權(quán)”產(chǎn)生的機(jī)制轉(zhuǎn)型 /171 展示：從“知本”到“能本”跨越的六個(gè)臺(tái)階 /173 點(diǎn)撥？點(diǎn)燃？點(diǎn)評(píng)？激勵(lì)！ /177 “3G”技術(shù)突破與“三學(xué)”升級(jí) /179 關(guān)于名師轉(zhuǎn)型 /181 做個(gè)課改有心人 /183 我是草根我怕誰(shuí) /185 第十章 案例故事一串串 誰(shuí)來(lái)幫助她 /190 同學(xué)們，下課請(qǐng)洗手 /191 規(guī)律為何沒(méi)找到 /192 等等，我先走 /195 數(shù)學(xué)課該不該教生字 /197 老師，他是傻子 /198 她的淚水在訴說(shuō)什么 /199 生命的冒險(xiǎn)該不該成為“優(yōu)秀”的理由 /200 階梯教室有了“人” /202 別讓讀寫成為一種“刑罰” /203 第十一章陽(yáng)光總在風(fēng)雨后 人生因規(guī)劃而精彩/207 我很笨，但是我不敢懶/209 那場(chǎng)雨，依然在心里下/211 那雙鞋在我面前老晃/213 讓奉獻(xiàn)成為習(xí)慣/215 智慧就在網(wǎng)中央/217 且用研究寫春秋/219