預(yù)約課堂的精彩：著名特級(jí)教師黃厚江中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)智慧

定　價(jià)：￥36.80

作　者：	黃厚江
出版社：	漓江出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	教育理論/教師用書(shū) 學(xué)科教學(xué) 中小學(xué)教輔

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ISBN：	9787540775896	出版時(shí)間：	2015-07-01	包裝：
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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)是全國(guó)著名特級(jí)教師黃厚江三十多年語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)探索和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，是他的語(yǔ)文教學(xué)思想和智慧的精華集萃。黃老師聽(tīng)課評(píng)課近千節(jié)，觀察研究課堂案例數(shù)百個(gè)，研磨累積了大量經(jīng)典教學(xué)課例，得到廣大教師的認(rèn)可。本書(shū)正是他課堂教學(xué)研究成果的系統(tǒng)呈現(xiàn)。全書(shū)從理論和實(shí)踐兩個(gè)維度展開(kāi)，既系統(tǒng)地闡述了語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本理念、基本策略，語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)憑借設(shè)計(jì)，語(yǔ)文課堂教學(xué)的矛盾處理和辯證藝術(shù)等內(nèi)容，又有作者數(shù)十年語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的成功教學(xué)課例和經(jīng)典教學(xué)實(shí)錄，為老師們提供了豐富的借鑒實(shí)例和具體的操作方法。黃老師的許多教學(xué)課例被當(dāng)作課堂教學(xué)的經(jīng)典，在全國(guó)有巨大的影響。學(xué)生把聽(tīng)黃老師的課作為驕傲，同行把聽(tīng)他的課作為榮幸。

作者簡(jiǎn)介

　　黃厚江，江蘇省語(yǔ)文特級(jí)教師，江蘇省首批教授級(jí)中學(xué)高級(jí)教師，全國(guó)優(yōu)秀語(yǔ)文教師，國(guó)標(biāo)本蘇教版初中語(yǔ)文教材主要編寫(xiě)者，國(guó)標(biāo)本蘇教版高中語(yǔ)文教材編寫(xiě)組核心成員，國(guó)家教學(xué)成果獎(jiǎng)獲得者，省基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科專家委員，省“333工程”培養(yǎng)對(duì)象，全國(guó)中語(yǔ)會(huì)理事、學(xué)術(shù)委員會(huì)委員副主任，全國(guó)“三新”作文教學(xué)研討會(huì)理事長(zhǎng)，蘇州大學(xué)碩士生導(dǎo)師。長(zhǎng)期從事中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和研究工作，對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有全面深入的研究，形成了系統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)理論和鮮明的教學(xué)風(fēng)格，倡導(dǎo)的“本色語(yǔ)文”和“語(yǔ)文共生教學(xué)”在全國(guó)具有廣泛的影響，分別獲江蘇省首屆基礎(chǔ)教育成果特等獎(jiǎng)和江蘇省首屆教學(xué)成果特等獎(jiǎng)。發(fā)表論文數(shù)百篇，出版有專著《語(yǔ)文的原點(diǎn)——本色語(yǔ)文的主張和實(shí)踐》《享受語(yǔ)文課堂》《你也可以這樣教閱讀》《你也可以這樣教寫(xiě)作》《語(yǔ)文課堂教學(xué)診斷》《論語(yǔ)讀人》等。

圖書(shū)目錄

誰(shuí)能預(yù)約課堂的精彩（序）王開(kāi)東 / 001

第一章課堂的精彩來(lái)自精彩的活動(dòng)
語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的課堂地位002
語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的基本理解010
語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的基本要求023
課例1 《背影》教學(xué)實(shí)錄031

第二章做好四則混合運(yùn)算
添加策略046
刪減策略051
重組策略057
分解策略061
課例2 《黔之驢》教學(xué)實(shí)錄066

第三章讓老方法成為新方法
讓學(xué)生有思考地聽(tīng)080
讓學(xué)生有質(zhì)量地說(shuō)086
讓學(xué)生從從容容地讀090
讓學(xué)生形式多樣地寫(xiě)094
讓非語(yǔ)言活動(dòng)為語(yǔ)言活動(dòng)服務(wù)099
課例3 《孔乙己》教學(xué)實(shí)錄108

第四章給課堂一個(gè)支點(diǎn)
教學(xué)憑借的教學(xué)價(jià)值118
教學(xué)憑借的主要類(lèi)型123
憑借設(shè)計(jì)的基本原則130
課例4 《白雪歌送武判官歸京》教學(xué)實(shí)錄137

第五章讓課堂成為一首交響曲
教與學(xué)的矛盾及處理152
言與意的矛盾及處理159
形式與內(nèi)容的矛盾及處理165
課例5 《老王》教學(xué)實(shí)錄170
指向生成的預(yù)設(shè)和指向預(yù)設(shè)的生成182
文本的尊重與文本的超越194
問(wèn)題的提出與問(wèn)題的解決200
矛盾的設(shè)置與矛盾的釋放205
課例6 《我的叔叔于勒》教學(xué)實(shí)錄211

第六章一切在于分寸之間
加與減的辯證藝術(shù)228
進(jìn)與出的辯證藝術(shù)231
放與收的辯證藝術(shù)234
內(nèi)與外的辯證藝術(shù)239
課例7 《葡萄月令》教學(xué)實(shí)錄242
點(diǎn)與面的辯證藝術(shù)250
多與少的辯證藝術(shù)255
取與舍的辯證藝術(shù)262
動(dòng)與靜的辯證藝術(shù)273
課例8 《蜀道難》教學(xué)實(shí)錄277

附錄文本是教學(xué)活動(dòng)的土壤286

后記303