作文課，我們有辦法：4位初中語(yǔ)文名師的作文教學(xué)智慧

序言
鄭桂華專輯 1-50
教學(xué)主張
基于過(guò)程指導(dǎo)的寫作教學(xué)——從兩個(gè)維度改進(jìn)作文訓(xùn)練過(guò)程的指導(dǎo)
范本課堂
具備一點(diǎn)讀者意識(shí)
敘述一個(gè)曲折的故事
了解描寫的奧妙
教學(xué)隨筆
把培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣落到實(shí)處
怎樣培養(yǎng)學(xué)生寫作中的“讀者意識(shí)”
作文的批閱與講評(píng)
馮善亮專輯 51-100
教學(xué)主張
基于問(wèn)題解決的寫作微課程開發(fā)——初中作文教學(xué)序列建構(gòu)的新思路
范本課堂
運(yùn)用對(duì)比，表現(xiàn)個(gè)性——《寫人要抓住特點(diǎn)》寫作指導(dǎo)課
精雕細(xì)刻，凸顯文章亮點(diǎn)——《一件小事》教學(xué)實(shí)錄及反思
寫好一件事——初中寫作微課程開發(fā)案例
教學(xué)隨筆
什么更重要？——對(duì)作文課中某些教學(xué)行為的反思
例說(shuō)作文教學(xué)中寫作知識(shí)的開發(fā)
李春波專輯 101-148
教學(xué)主張
我在作文教學(xué)中的一些有效嘗試
范本課堂
關(guān)于作文的中心與選材
作文教學(xué)中容易混淆的概念——記敘和議論
具體完整的記敘文寫作——七年級(jí)記敘文寫作課課堂實(shí)錄及教后反思
教學(xué)隨筆
參與的快樂(lè)
留心觀察，用心感受
作文：想要“愛你”也不難
袁源專輯 149-198
教學(xué)主張
寫作教學(xué)，從學(xué)生的心理培育做起
范本課堂
讓體驗(yàn)激蕩情感——《抒寫心中的感動(dòng)》教學(xué)實(shí)錄
懸起學(xué)生探究的心——曹剛《故事里的秘密》教學(xué)實(shí)錄
給學(xué)生一片思維馳騁的原野——孫剛《發(fā)揮聯(lián)想和想象》教學(xué)實(shí)錄
教學(xué)隨筆
春天來(lái)了——作文閱卷手記
拿什么讓您放心——第二屆“揚(yáng)子晚報(bào)杯”作文大賽海選賽閱卷有感
我們的作文教學(xué)“缺”什么