馬克思主義文藝育德思想研究

引言 思想政治教育學(xué)科視域中的文學(xué)藝術(shù)
第一章 理論基礎(chǔ)與傳承發(fā)展——馬克思主義的文藝育德思想
第一節(jié) “只有在我國(guó)的文學(xué)中才能看出美好的未來”——馬克思恩格斯文藝育德思想
一、馬克思恩格斯文藝育德思想產(chǎn)生的背景
二、馬克思恩格斯文藝育德思想的主要內(nèi)容
三、馬克思恩格斯文藝育德思想的意義
第二節(jié) 真正的文學(xué)能“教導(dǎo)人、引導(dǎo)人、鼓舞人”——列寧文藝育德思想
一、列寧文藝育德思想產(chǎn)生的背景
二、列寧文藝育德思想的主要內(nèi)容
三、列寧文藝育德思想的意義
第三節(jié) 文藝是“團(tuán)結(jié)人民、教育人民、打擊敵人、消滅敵人的有力的武器”——毛澤東文藝育德思想
一、毛澤東文藝育德思想產(chǎn)生的背景
二、毛澤東文藝育德思想的主要內(nèi)容
三、毛澤東文藝育德思想的意義
第四節(jié) 文藝對(duì)于培養(yǎng)社會(huì)主義新人“負(fù)有其他部門所不能代替的重要責(zé)任”——中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系中的文藝育德思想
一、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系中文藝育德思想產(chǎn)生的背景
二、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系中文藝育德思想的主要內(nèi)容
三、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系中文藝育德思想的意義
第二章 無(wú)用之用與無(wú)為之為——文藝育德的學(xué)理分析
第一節(jié) 文學(xué)的特性及文藝育德功能的獨(dú)特性
一、文學(xué)的概念及文學(xué)的特性
二、文藝育德功能的獨(dú)特性
第二節(jié) 文藝育德功能的生成及其表現(xiàn)形式
一、文藝育德功能的生成
二、文藝育德功能的表現(xiàn)形式
第三節(jié) 文藝育德功能的實(shí)現(xiàn)
一、文藝育德功能實(shí)現(xiàn)的直接途徑
二、文藝育德功能實(shí)現(xiàn)的間接途徑
第三章 榮與殤——改革開放之前中國(guó)共產(chǎn)黨的文藝育德實(shí)踐及經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)
第一節(jié) 改革開放之前文藝育德實(shí)踐的歷史進(jìn)程
一、文學(xué)革命及文藝育德的初步探索
二、左翼文學(xué)運(yùn)動(dòng)及其文藝育德實(shí)踐
三、蘇區(qū)文學(xué)及其文藝育德實(shí)踐
四、解放區(qū)文學(xué)及其文藝育德實(shí)踐
五、十七年文學(xué)及其文藝育德實(shí)踐
第二節(jié) 改革開放之前的文藝政策及文藝育德經(jīng)驗(yàn)
一、始終高度重視文學(xué)的宣傳鼓動(dòng)作用
二、提倡采用群眾喜聞樂見的形式
三、注重培養(yǎng)文藝工作者的革命責(zé)任感
四、執(zhí)政后積極組織和管理文藝工作
第三節(jié) 對(duì)忽視文藝育德特殊規(guī)律的教訓(xùn)的反思
一、文學(xué)圖解政治導(dǎo)致作品缺乏審美內(nèi)涵
二、樣板戲式的模式化生產(chǎn)及宣教活動(dòng)的非理性
三、將文學(xué)批評(píng)演變?yōu)檎芜\(yùn)動(dòng)導(dǎo)致群眾的反感恐懼
第四章 負(fù)重前行與不能承受之輕——改革開放以來的文藝育德實(shí)踐考察
第一節(jié) 新時(shí)期文學(xué)思潮流變及其影響因素
一、新時(shí)期文學(xué)思潮流變及文學(xué)作品
二、新時(shí)期文學(xué)思潮流變的影響因素分析
第二節(jié) 新時(shí)期文學(xué)思潮流變對(duì)人們思想的影響分析
一、積極影響分析
二、消極影響分析
第五章 眾聲喧嘩與黃鐘瓦釜——當(dāng)前文藝育德的新態(tài)勢(shì)
第一節(jié) 影視作品大行其道及其對(duì)思想政治教育的影響
一、影視作品成為現(xiàn)代人感受文學(xué)的主要途徑
二、影視作品對(duì)人們思想的影響分析
第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的興起及其對(duì)思想政治教育的影響
一、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的勃興成為人們觸及文學(xué)的另一種新方式
二、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對(duì)人們思想的影響分析
第三節(jié) 大量泛文學(xué)文本的流行及其對(duì)思想政治教育的影響
一、文學(xué)泛化與泛文學(xué)文本的流行
二、幾種泛文學(xué)形式對(duì)人們思想的影響分析
第六章 使命與擔(dān)當(dāng)——對(duì)進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)文藝育德功能的思考
第一節(jié) 文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展繁榮要堅(jiān)持正確的導(dǎo)向
一、為什么要強(qiáng)調(diào)導(dǎo)向的重要性
二、堅(jiān)持“二為”方向與社會(huì)主義核心價(jià)值觀
第二節(jié) 黨和政府應(yīng)加強(qiáng)對(duì)文藝工作的領(lǐng)導(dǎo)與管理
一、處理好弘揚(yáng)主旋律與發(fā)展多樣化之間的關(guān)系
二、處理好公益性文化事業(yè)與經(jīng)營(yíng)性文化產(chǎn)業(yè)的關(guān)系
三、搭建好文藝工作者與理論工作者交流合作的平臺(tái)
第三節(jié) 文藝工作者和思想政治教育工作者應(yīng)同心育德
一、文藝工作者的思想境界與社會(huì)責(zé)任
二、思想政治教育工作者的文學(xué)素養(yǎng)與教育藝術(shù)
結(jié)束語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
后記