高中語(yǔ)文基本課型教學(xué)模式研究

　　“教學(xué)建模”是學(xué)科教學(xué)論中的方法論，“分課型建模”是一種較為科學(xué)的教學(xué)模式研究思路，也是實(shí)踐有效教學(xué)的可行之路。作者立足于中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)常態(tài)課堂，以課型建模為突破口，篩選了中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)四種重要的基本課型，以行動(dòng)研究為基本工作方法，凝心聚力對(duì)中學(xué)語(yǔ)文基本課型進(jìn)行建模和實(shí)證的探索。語(yǔ)文課型模式的構(gòu)建，需要既注重基本模式，又注重學(xué)科課型特點(diǎn)；既注重創(chuàng)新，又尊重傳統(tǒng)。作者所構(gòu)建的中學(xué)語(yǔ)文四種基本課型模式有科學(xué)理論的指導(dǎo)，有課堂實(shí)例的支撐，有相對(duì)穩(wěn)定的程式、鮮明的環(huán)節(jié)架構(gòu)和具體的操作流程，具有針對(duì)性、概括性、操作性和啟發(fā)性，為語(yǔ)文教學(xué)提供一種有一定科學(xué)依據(jù)的教法和學(xué)法體系，更好地指導(dǎo)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，也為同仁探索中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式提供一定的理論和實(shí)踐方面的借鑒。

　　謝爾，南寧四中語(yǔ)文教師，高級(jí)講師。她先后被市政府授予南寧市培養(yǎng)新世紀(jì)學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人、南寧市教育系統(tǒng)學(xué)科帶頭人，先后榮獲全國(guó)科研工作先進(jìn)個(gè)人、廣西壯族自治區(qū)優(yōu)秀教師、南寧市優(yōu)秀教育工作者、南寧市2009～2011年創(chuàng)建全國(guó)文明城市工作先進(jìn)個(gè)人、南寧市巾幗建功標(biāo)兵、南寧市科技進(jìn)步先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)；被聘為廣西21世紀(jì)園丁工程語(yǔ)文學(xué)科導(dǎo)師、中國(guó)教育學(xué)會(huì)中小學(xué)整體改革專委會(huì)學(xué)術(shù)委員；45篇教育教學(xué)論文（約24萬(wàn)字）在《教育家》、《基礎(chǔ)教育研究》、《廣西教育》等刊物發(fā)表，并獲得國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)一、二等獎(jiǎng)約63次；編寫(xiě)出版《表達(dá)與演講》等教材3種共12本，主編出版成果集《雜花生樹(shù)滿庭芳》、《發(fā)展與跨越》和教學(xué)案例集《滴水陽(yáng)光》；她主持完成的多個(gè)省級(jí)課題成果分別摘取了南寧市社科優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)2次與二等獎(jiǎng)1次、“中國(guó)教育學(xué)會(huì)獎(jiǎng)”二等獎(jiǎng)、廣西第十屆社科優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)、廣西教育科研優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)、全國(guó)“十一五“教育科研優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。