把課堂打造成夢的樣子

前言：尋找“夢課堂”
第一章  教學主張的策劃：課堂深處是靈魂
【夢課堂:“藍精靈”定律】
思想是藍色的，課堂是靈動的。課堂要有靈魂，要思想。教師是課堂的策劃者、夢的編織者。面對孩子求知的目光，面對可愛的精靈，教師要腳踏實地，仰望天空，以兒童的視角看待孩子的成長，以哲學的視野策劃教學主張。
第一節(jié) 教學主張策劃的核心指向
第二節(jié) 教學主張策劃的關(guān)鍵維度
第三節(jié) 教學主張策劃的嶄新面孔
第二章  教學內(nèi)容的策劃：剝開課堂的深層結(jié)構(gòu)
【夢課堂：“石榴”定律】
其貌不揚的石榴，剝開外皮，里面卻是一顆顆晶瑩剔透的“珍珠”，取幾粒放入口中，酸溜溜，甜津津，清爽無比。于課堂而言，教學內(nèi)容就好比晶瑩剔透的石榴籽兒，它是教師根據(jù)所需從大量文化和大量材料中析取精華，再將其組織化、結(jié)構(gòu)化，最終使之構(gòu)成課堂的深層結(jié)構(gòu)。
第一節(jié) 精準把握：教學內(nèi)容的解構(gòu)
第二節(jié) 直逼核心：教學內(nèi)容的取舍
第三節(jié) 合理布局：教學內(nèi)容的統(tǒng)籌
第三章  教學模式的策劃：讓課堂活躍起來
【夢課堂：“凹凸”定律】
凹凸之道，在互為契合。在教學過程中，教師講的多，學生發(fā)揮的就少；教師灌輸?shù)亩?，學生自主習得的就少，實為凹凸使然。在教學模式的策劃方面，應時刻秉承“學生會的不教，教也不會的不教”這一思想，將時間盡可能的留給學生。
第一節(jié) 策劃一所學校的教學模式
第二節(jié) 策劃一個學科的教學模式
第三節(jié) 策劃一堂課的教學模式
第四章  教學活動的策劃：讓課堂泛起漣漪
【夢課堂：“漣漪”定律】
課堂是生命活力展示場，教師在課堂上的提問和引入，就像拋出的一顆顆小石子，激起學生的興趣，恰似水面泛起的漣漪，細微但卻生動。豐富多彩的教學活動，或聆聽、或探究、或思考、或體驗，能激發(fā)孩子們的靈感、啟迪孩子們的思維和智慧……
第一節(jié) 讓學生在聆聽中有思考
第二節(jié) 讓孩子們沉浸在探究之中
第三節(jié) 讓課堂成為刻骨銘心的旅程
第四節(jié) 讓孩子們在完成任務(wù)中收獲成功
第五章 教學環(huán)境的策劃：讓課堂成為溫馨的場所
【夢課堂：“七巧板”定律】
七巧板經(jīng)過不同方式的組合變幻無窮，彰顯出它的智慧與靈動。課堂理應成為溫馨所在，課堂教學所需要的環(huán)境因素猶如魔幻般的七巧板，它通過創(chuàng)意組合得以優(yōu)化，使之具有一種靈動的美、智性的活……
第一節(jié) 讓教室有兒童的味道
第二節(jié) 讓教室有生命的氣息
第三節(jié) 讓教室有學習的味道
第四節(jié) 讓教室充滿美的元素

第六章 教學方法的策劃：讓課堂曼妙無窮
【夢課堂：“魔方”定律】
不變中有萬變是“魔方”的最大魅力。“教學有法，教無定法，貴在得法”正是課堂教學的“魔方”定律。一個好的魔方，就好比一個好的教學策劃，實施一個好的策劃能讓講解清晰易懂、討論生動活潑、演示直觀有效、活動豐富多彩。
第一節(jié) 策劃讓講解清晰易懂
第二節(jié) 策劃讓討論生動活潑
第三節(jié) 策劃讓演示直觀有效
第四節(jié) 策劃讓活動豐富多彩
第七章  教學藝術(shù)的策劃：彰顯課堂的美學內(nèi)涵
【夢課堂：“維納斯”定律】
課堂教學是遺憾的藝術(shù)。著名特級教師于漪說，她上了一輩子的課，卻沒有一堂滿意、完美的課。在課堂教學中，我們力求在導課、語言、情態(tài)、板書、結(jié)課追求完美，但永遠是遺憾的藝術(shù)。這正是“維納斯”的殘缺之美。
第一節(jié) 教學序曲：課堂導入的策劃
第二節(jié) 教學互動：課堂語言的策劃
第三節(jié) 教學意義：課堂情態(tài)的策劃
第四節(jié) 教學呈現(xiàn)：課堂板書的策劃
第五節(jié) 教學余韻：課堂尾聲的策劃
第八章 教學評價的策劃：提升課堂品質(zhì)的標尺
【夢課堂：“北斗”定律】
評價是課堂教學中不可或缺的一個環(huán)節(jié)?？茖W的評價能指引教師更好地教，學生更好地學。它既是教學質(zhì)量的標桿，又是學習品質(zhì)的標尺。評價猶如北斗七星，對課堂教學具有指向作用。
第一節(jié) 學業(yè)成就的評價策劃
第二節(jié) 教學質(zhì)量的評價策劃
第三節(jié) 一堂好課的評價策劃
第四節(jié) 學習活動評價的策劃
后記：一路歡歌，一路夢