幼兒園教育活動設計與實踐

　　本書作者是兩位資深的大學教師，長期從事教育教學研究和教師培訓教學，學術造詣較深，實踐經(jīng)驗豐富，他們編著的《幼兒園教育活動設計與實踐》一書，是對幼兒園教師的一個新的奉獻。一本適時的好書有時甚至能改變一個人的命運，成為他的指路明燈。選擇一本好書，不僅可以讓我們品味一時，更可以受益一生?！队變簣@教育活動設計與實踐》一書無疑將會有助于廣大幼兒園教師教育教學水平的提高，為他們的教育教學改革指明一種方向，提供多種策略和途徑選擇。尤其是，時值我國幼兒園教育改革進入一個新的發(fā)展階段，本書的適時出版，具有較高的現(xiàn)實價值和重要的社會意義。在課程發(fā)展史上，活動課程由來已久。早在19世紀末20世紀初，以杜威為代表的實用主義教育家就提出了以“活動、兒童、直接經(jīng)驗”為中心的課程設計。在杜威的方法論中，“活動”占據(jù)著中心的地位。他的兒童中心論實際上是說明教育要以兒童的活動為中心來進行的理論。他認為通過活動才能產生經(jīng)驗，最好的教育方法是讓兒童用自己的思想做試驗，自己在現(xiàn)實生活中直接接觸各種事實，這樣可以獲得更深刻的印象，從而取得有用的經(jīng)驗，即“從做中學”。著名的心理學家皮亞杰也指出，活動是行為與心理的統(tǒng)一，認識的建立是一個由主體（指幼兒）與外部世界不斷相互作用的活動過程。教育活動在幼兒教育中占有重要的地位。編著者充分認識到活動在幼兒教育中的重要性，以幼兒園教育改革所提倡的現(xiàn)代教育理念為指導，緊密聯(lián)系幼兒園實際，緊緊圍繞幼兒園教育活動的設計，從理論與實踐上提供原理、方法和范例，此，本書具有很強的實用性。

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