旅游日語(yǔ)會(huì)話

　　本書(shū)在編撰過(guò)程中充分考慮了與其他普通日語(yǔ)會(huì)話教材的區(qū)別，特別強(qiáng)調(diào)了學(xué)生參與旅游的綜合運(yùn)用日語(yǔ)的能力和水平。本教材適用于大學(xué)本科日語(yǔ)專業(yè)3、4年級(jí)或準(zhǔn)備赴日專攻旅游學(xué)科的學(xué)生，也適用于經(jīng)驗(yàn)尚顯不足的日語(yǔ)導(dǎo)游或旅游參與者等?！”緯?shū)的特點(diǎn)是：1.有別于其他日語(yǔ)旅游教材。到目前為止，大多日語(yǔ)旅游教材基本都局限于衣食住行等普通事情，對(duì)旅游景點(diǎn)的歷史背景、文物淵源、風(fēng)景特點(diǎn)方面很少涉及，這樣造成很多在陪同日本游客或公司客人前往名勝古跡游覽時(shí)，講解往往用詞不當(dāng)或很不專業(yè)。本教材從專業(yè)日語(yǔ)的角度有針對(duì)性地匯集了四川各大名勝的景點(diǎn)講解內(nèi)容。2.以講解四川的旅游景點(diǎn)為主，輻射全國(guó)各旅游景點(diǎn)。本教材學(xué)習(xí)者可通過(guò)書(shū)中列舉出的日語(yǔ)基本句型、地名、物品名的替換，舉一反三地與全國(guó)其他旅游景點(diǎn)進(jìn)行替換講解。3.根據(jù)從景區(qū)入口到出口的線路和順序?qū)包c(diǎn)進(jìn)行講解。當(dāng)游客進(jìn)入景區(qū)后，導(dǎo)游可將本教材作為參考工具書(shū)，不僅可依次依據(jù)書(shū)中內(nèi)容對(duì)景點(diǎn)進(jìn)行講解，而且還能以書(shū)中內(nèi)容為基礎(chǔ)，對(duì)各個(gè)景點(diǎn)的講解內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新整理。4.有利于導(dǎo)游通俗易懂地進(jìn)行講解。導(dǎo)游在景點(diǎn)講解中經(jīng)常會(huì)遇到許多歷史、建筑、地形地貌等方面的專業(yè)詞匯，怎樣才能讓日本游客輕松聽(tīng)懂這些專業(yè)詞匯呢？通俗易懂地進(jìn)行講解顯得尤為重要。本教材針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，結(jié)合日語(yǔ)訓(xùn)讀特點(diǎn)，創(chuàng)新地解決了這個(gè)問(wèn)題。5.掌握日本游客的語(yǔ)言特點(diǎn)，正確理解日本游客的各種訴求。在旅游中導(dǎo)游不僅僅是翻譯，更是游客的向?qū)Ш蛶褪郑枰疹櫤糜慰吐猛局械纳瞵嵥橹?。本教材為了便于游客與導(dǎo)游的溝通，盡可能地展現(xiàn)了日本游客旅游時(shí)可能出現(xiàn)的日語(yǔ)各類表述方式和語(yǔ)言特點(diǎn)。6.設(shè)立了“你不知道的事”欄目。本教材針對(duì)中日文化差異、與游客交流中容易出現(xiàn)的誤會(huì)、不易交流或溝通有難度的方方面面做了較詳實(shí)的說(shuō)明，比如我國(guó)歷史朝代（秦）（新）（晉）等，日語(yǔ)都讀（しん），類似的問(wèn)題本書(shū)都有涉及和補(bǔ)充說(shuō)明?！?.培養(yǎng)地道的日語(yǔ)表達(dá)。針對(duì)一些日語(yǔ)語(yǔ)法正確，但在日常會(huì)話中卻不這么說(shuō)的習(xí)慣性表達(dá)，本書(shū)也都有說(shuō)明。本教材的出版和發(fā)行如果能給導(dǎo)游、日本游客、旅游參與者、正在學(xué)習(xí)日語(yǔ)的學(xué)生和日語(yǔ)愛(ài)好者帶來(lái)一點(diǎn)幫助或便利的話，將是編著者最大的欣慰。

　　宮崎真一1949年出生。專業(yè)是地?zé)岬刭|(zhì)工程師。從2000年到2005年，從事日本國(guó)際協(xié)力機(jī)構(gòu)的援助項(xiàng)目西藏羊八井地?zé)豳Y源調(diào)查當(dāng)團(tuán)長(zhǎng)。從2007年到2009年，在四川大學(xué)留學(xué)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)和中國(guó)歷史文化。